三、联系实际升华道德情感，让学生走向社会

这一阶段是学生由认识社会而走向社会的转化阶段。如处理得好，便能强化学生对社会的责任感，变社会知识为技能。

榜样引路，积极诱导

榜样的力量是无穷的，表扬是一种积极的强化。教师要坚持正面教育的原则，要积极运用榜样的力量及学生的好人好事去教育他们。根据“理论联系实际”的原则，我们抓住本班王虎同学风雪中帮助交警站岗的事，有意识地把理想和现实联系起来，使学生对交警的工作有了更深刻的认识，道德情感及时转化成参与社会实践的巨大动力。

辨析讨论，分析评价

利用这一教学手段，不仅能使学生进一步巩固深化所学的社会知识，且能提高学生判断是非和辨别真假的能力。只有结合学生的实际，才能为学生行为实践打下基础。

教师要坚持言传与身教结合的原则，以情感人

教师必须善于了解学生的内心世界，及时对学生思想、认识周围社会的过程进行合乎教育学的指导，使学生对周围社会、对学习的知识采取积极乐观的态度并培养学生渴望探求问题的精神。“情感如同肥沃的土壤。”教师充满爱、充满激情的语言，都可能在学生幼小的心田中播下知识的种子，促使学生接触社会、认识社会、走向社会。教师必须用自己丰富的情感和近乎完美的人格为学生树立最现实最可仿效的榜样，为学生美好的心灵倾注自己的满腔热情和心血。