二、设置问题情景，激发学生的求知欲

我们知道学生都有很强的好奇心，如果把学生置于一种似会非会、似懂非懂的问题情景中，在好奇心的驱动下学生会趣味盎然地进行学习。

如一位自然老师在一堂课的开始，在桌上放了一些青菜、一块饼干、一块馒头。这时老师把碘溶液分别滴在青菜、饼干、馒头上，让学生仔细观察， 结果滴在饼干和馒头上的碘溶液变蓝。学生都感到非常惊奇，非常急切想知道为什么。这时，老师在黑板上板书：淀粉。这样导入新课同学们都表现得聚精会神、兴趣浓厚。