三、讲是启导

讲述，分为读前讲和读后讲，读前是对学生读教材进行启发性的指导， 读后讲则是对教材的重点及难点部分进行启发性、概括性精讲。精讲一是内容要精，二是时间要少（一般 15—20 分钟）。只有精讲才能空出时间让学生积极思维，动用学生已有的知识去积极地理解新知识，解决新问题。例如， 加法：7＋7＋3＋7＋7＋7=？解答这个问题最笨的方法是一步一步地加起来。教师启发要用简便的方法，一个学生想 7×6＋3；又一个学生又提出 7×7— 4，这个方案是创造性的思维，是学生对加减乘除的熟练融汇，改变了看问题的角度而“发现”的。语言的精当是教学的基本功，是提高教学效率，启发学生思考的重要条件。例如，教王国维《人间词语》中的“红杏枝头春意闹”， “云破月来花弄影”，“闹”和“弄”两字使境界全出，是作者的点睛之笔， 得神之处。拎之，通篇皆活，意味隽永，情趣横生。讲课只有抓住这些精碎词语，才能收到纲举目张之效。讲的方式是启发式。讲的要求是精辟扼要、一针见血地突破关键性问题。