第四目“暴君隋炀帝”的教学

此目乃本课又一重点，教师不仅要使学生了解说明隋炀帝是个荒淫无道的暴君的历史事实，且要引导学生学习，如何全面评价历史人物。

1．教师简述：隋炀帝时科举制度正式形成和隋炀帝下令开通大运河，这些史实在历史上有着重大的影响。

[承前启后，为后面评价人物作铺垫。] 2．让学生读完本目全文，包括小字部分和插图。

3．再让学生归纳出“为什么说隋炀帝是我国古代有名的暴君？”要求学生分条分点答出：

①营建东都洛阳（教师扼要介绍何谓东都）

②乘龙舟游江都（教师问：江都为今何地？）

③发动对高丽的战争（教师要求学生看隋朝疆域图，回答高丽指的哪个国家。）

提醒学生在三处画线，标明序号①②③。 4．学到这里，学生已经知道隋炀帝是个暴君了，那么，可以组织他们讨

论：如何评价隋炀帝？

[学生开展讨论，活跃了课堂气氛。还有一个重要目的在于培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史人物，实事求是地评判历史人物的功过。]

经过一番讨论，可请两、三位学生代表发言、补充，教师简要作结。5．把学生的兴奋点引回教材，教师提问：隋炀帝暴政的结果是什么？学

生齐读本目最后一段作答，自然过渡到下一目教学。