关于“具体问题具体分析”的教学：

第一，用简明生动的事例引入。

教材第 122 页第三段我国古代名医华佗对症下药的故事，就深寓着具体问题具体分析的哲学道理。这个故事，可由教师绘声绘色地讲述和设问，以引起学生的兴趣和思索。类似的事例如“量体裁衣”、“一把钥匙开一把锁”、“久旱逢甘霖”是好事，已是江河泛滥成灾，再一个劲地下雨，就是坏事等， 均深寓着具体问题具体分析的哲学道理。

第二，通过复习回顾，揭示具体问题具体分析的含义。

教材把具体问题具体分析解释为：“具体地分析事物的矛盾及其特点， 找到解决特殊矛盾的特殊办法。”

讲这个问题，一是复习矛盾的普遍性，要求以矛盾的观点对待矛盾、分析矛盾；二是复习上一框讲的矛盾的特殊性，要求从思想上明确世界上每个事物的矛盾是不同的，各有自己的特点。三是具体问题具体分析，就是在矛盾观点的指导下，具体地分析事物的特殊矛盾，找出解决矛盾的方法。四是再运用一下上面讲的“对症下药”、“一把钥匙开一把锁”等事例，帮助学生进一步加深对具体问题具体分析的理解。

第三，讲述具体问题具体分析的意义。

教材运用大量生动的事例，并层次分明地作了阐述。

这就是具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础、是正确解决矛盾的前提；如果对具体事物不作具体分析，千篇一律地用一种方法去解决不同事物的矛盾，必定碰钉子、犯错误。这部分内容，可以引导学生自己阅读， 采用课堂提问或课堂讨论的方式，理解、消化之。

最后，教师可以引马克思的《关于费尔巴哈的提纲》中“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这一段话，然后说明，要改变世界就离不开具体问题具体分析；坚持具体问题具体分析，既坚持了唯物论，又坚持了辩证法。所以，具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则。