第二章 乡土地理教育的发展

§2-1 乡土是人类原始启蒙教育的沃土

地理知识起源古老。地理知识的传授作为一种社会现象始于何时，这是一个难以回答的问题。在远古时代，人类为了生存，不得不向周围的自然界索取食物，或狩猎野兽、或捕获鱼虾、或采集果实，不得不在茫茫的原野上寻找安全而又能御寒避暑的栖身之地。他们需要了解并且逐渐了解了所居住的地理环境，开始懂得如何巧妙地利用有利的地理环境来满足生存的需要。在我国西安市东郊的浐河畔，有一座不同寻常的博物馆——半坡遗址博

物馆。这里向人们展示了大约 6000 多年前母系氏族公社时期一个村落的风

貌。在约 5 万平方米的遗址范围内，圆形、方形的房屋错落有致，周围还有供养畜的圈栏、贮藏粮食的地窖、烧制陶器的窑址和墓群⋯⋯。使人们感到惊讶的是，当时的先民们已经懂得为自己选择了十分良好的地理环境，他们的村落依山傍水，座落在浐河的二级阶地上，既可避免洪水漫淹，又可方便地汲水捕鱼、或进入山林狩猎。所有房屋的大门均朝南面开，以获取充足的阳光。在半坡出土的陶器中还可见到种植收获的粟粒。

不仅在半坡，我国黄河流域的河南仰韶、山东龙山，长江流域的湖北屈家岭、上海马桥，浙江的河姆渡以及黑龙江、新疆、云南、贵州等地发掘的原始社会村落遗址，大多都建立在十分良好的地理环境之中。地理学的萌芽就这样产生在人类劳动与生活的实践之中。

为了生存，我们的祖先用种种原始的方法，如口授、崖刻、壁画等等向子孙后代传授了有关乡土周围地理境况的知识。尽管当时科学尚未发展，知识之间的学科界限是处于混沌状态，但是，人类祖先所生存过的故土，蕴育了人类最早最宝贵的知识。

我们祖先生活过的乡土，不仅诞生了最原始的地理知识，而且是产生人类智慧的宝库。古埃及人为了预测尼罗河洪水的泛滥期和丈量土地，发展了天文学和几何学；生活在地中海沿岸的古希腊人成为世界上最早的航海家； 中国人在黄土高原上开始了人类最早的耕作业，而丝绸则诞生于长江流域的水乡之中。人类的故乡不仅蕴育了人类的智慧，而且还成为人类原始启蒙教育的沃土。