乡土地理教材质量评估表 表 10-2

一级指标

权重系数

二 级 指 标

权重系数

评 分

教材质量

70 ％

1.内容是否具有典型的乡土特色

10%

 100 80 60 40 20

2.教材中是否渗透思想教育

10%

 100 80 60 40 20

3.内容是否体现为当地社会主义建设服务和具有时代特色

10%

 100 80 60 40 20

4.教材是否具有启发思维和培养

有用技能的特色

10%

 100 80 60 40 20

5.内容的科学性是否严密

10%

 100 80 60 40 20

6.教材的体系结构是否有所创新

10%

 100 80 60 40 20

7.文字是否流畅、生动、简炼，可读性程度如何

10%

 100 80 60 40 20

8.图像的设计和配置是否合理

10%

 100 80 60 40 20

9.作业有否引导学生进行实践活动的要求

10%

 100 80 60 40 20

10.与通用教材及其他学科的联系

是否合理

10%

 100 80 60 40 20

一级指标

权重系数

二级指标

权重系数

评分

教学效果

15 ％

1.教材是否能引起学生兴趣

40 ％

 100 80 60 40 20

2.教材是否便于教师讲授

30 ％

 100 80 60 40 20

3.教材能否发展学生的自学能力

30 ％

 100 80 60 40 20

其他

15 ％

1.是否具有配套的教材系

列

40 ％

 100 80 60 40 20

2.印刷装帧质量如何

30 ％

 100 80 60 40 20

3.价格是否适中

30 ％

 100 80 60 40 20

第二级指标进行评分（在 100、80、60、40、20 五栏中选择），各乘以对应的权重系数后，将同一层次的二级指标总得分累加，即为第一级指标的得分。各项一级指标的得分乘以对应的权重系数后，再累加后则成为教材质量评估的总得分。

一个地区中各地乡土地理教材的质量评估是一项严肃的工作，应该在科学研究的基础上进行。评估人员的组成要有权威性和代表性，可由教育行政部门的领导、教学研究人员和教师组成。各人评估的总得分有所差异，可最终取平均得分。评估定量工作还须和定性分析相结合，即要通过评估的得分状况，组织认真的讨论和分析，合理地指出教材的主要优缺点。同时，在评估工作之后，还可对评估量表做出进一步的修改，使之更加科学化。