§8-9 乡土地理教材的图像设计与配置

图像同样是课文结构中的有机组成部分，应与课文、作业的编制统筹考虑，统一配置。

乡土地理教材中的图像可以包括地图、景观素描图、示意图和照片，统计图表也可以纳入图像系统。其中，地图是主体部分，可考虑选取的范围有以下一些：

当地的地理位置图；当地的行政区划图；历史沿革地图；

人口分布图（包括民族分布图等）；地形图（包括地形剖面图等）；

气候图（包括降雨量、气温曲线柱状图等）；水系图（包括主要河流年径流量变化图等）；土壤分布图；

土地利用分布图（包括土地利用统计图表）；

工业分布图（包括产业构成和产值统计图表等）；农业分布图（包括产业构成和产值统计图表等）；交通分布图（包括交通运输量统计图表等）；

商业网点分布图（包括商业贸易额的统计图表等）；

旅游名胜地分布图（包括景观图、照片与旅游人数统计图表等）；文化、教育设施分布图（包括有关统计图表等）；

主要城镇图（包括景观图和照片）；局部地区的大比例尺图；

当地城乡远景规划图等。

选图的原则是必须服从内容的需要。教材没有涉及到的内容不必配置相应的地图，以免图文脱节，造成教学内容的庞杂。图像的配置应与课文、作业密切相连，使之具有非常鲜明的乡土气息和时代气息。

地图是特殊的地理语言、具有内涵丰富的地理信息，特别在表明地理事物的分布和空间联系方面远比文字优越。在配置地图的教材部分，对地图上的地名及分布状况就不必要在文字中重复出现。为了使学生正确把握阅读和分析地图的针对性，图幅下应注明读图的要求，用问题作为读图要求更能引起学生重视。由于教材中的地图都引用一些由科研部门制作的原图，在地图内容上要根据教学要求做一些筛选和简略工作，以突出重点，这是十分重要的。

例如以“北京市地形水系示意图”（图 8-2）作为原图，简略成“北京市地形水系简图”（图 8-3）供教材使用，既不失其科学性，又简洁明了，视觉印象深刻，适合学生特点。

原图的简化还要注意区域概念的层次性和系统性。如某市的行政区划图的行政建置经简化删减可以保留至乡级和镇级单位，而将村级删去。某县的行政区划图可以保留至村级，将村以下居民点删去。不可随意简化。

在图例和注记的设计上，要遵循制图学的基本规则，沿用习惯的方法。考虑到给中学生以直观的形象，可以在图面允许的前提下，配上一些象征性图案，如产稻区放上稻穗图案，产棉区放上棉花图案，标志性的建筑物和名胜古迹也可以绘制象征性图案，使乡土地图的表现力丰富多彩，符合学生心理特征，引起学生的丰富联想。

景观素描图的优点是线条清晰、形象突出，印刷效果良好，而照片则真实性强，但有时印刷质量欠佳，可以视各地不同实际条件选择使用。在纸质较好的封面、封底及扉页可以配置彩色景观照片，不仅美化了教材，而且能将这些彩照作为重点图幅在教学中使用。因此要慎重选择能反映当地典型特征的彩色照片，尤其是封面照片要充分体现地理特色、乡土气息和时代新貌，给学生以美的感受。

示意图能反映地理事物之间的联系、地理事物的成因、地理事物的发展规律。如某地经济联系图、生产系统的流程图、对外交通联系图以及一些以自然地理为内容的示意图。这类图通常具有较高的抽象性和概括性。内含较高的智力价值，可以启发学生积极思维。设计示意图有一定难度，尤应注意其科学性。

图 8-4 是江苏省泰县河横村生态农业模式图，表示了当地农村利用饲养蚯蚓、鸡、猪、鱼和稻田种植、菌类植物培植以及开发沼气，互相联系成一个合理的农业生态系统，这个村曾获得了联合国“生态农业全球五百佳”的表彰。这一复杂的生态农业关系用示意图表示的效果良好。

各种统计图表在乡土地理教材中的作用也很大。乡土地理素材中的一些数据通过图表形式可以使学生一目了然地掌握数量关系，还可以表示统计量的动态发展趋势。教材中必须避免对各项数据冗长枯燥的叙述，凡能用图表形式表示的数据都应通过合适的图表形式加以表示。

图 8－5 上海工业总产值的增长（以 1950 年为 100）① 图 8－6 上海的工业门类及其产值构成（1981）②

统计图有座标系和圆形分割等形式。座标系形式主要表示某一统计量随

时间（或其他制约因素）而变化的动态趋势，圆形分割统计图则表示各统计量的比例关系，两者的功能不一样，要根据统计量的性质和数学要求选择合理的表达形式。如：图 8-5 反映工业产值的增长情况，图 8-6 反映工业结构，

表现形式不同，图 8-7 采取综合表现形式，即既表示结构，又表示出变化。

8－7 农业总产值增长和结构变化①

统计图表不仅可以表示自然地理要素的数量关系以及变化情况，更适宜表示社会经济各部门的发展变化情况，均具有很高的智力价值。在作业设计中要求学生根据乡土地理资料绘制一些简单的统计图表，对训练学生掌握一些实用技能也很有益。

各类图像的图幅的大小要视图像内容而言，既使学生能看得清晰，又尽可能节省篇幅。可以重叠表示的内容尽可能占据在同一幅图中，如地形和水系本身是互有影响的两个自然要素，重叠表现在一幅地图中，不仅节约了篇幅，还可以揭示两者的关系。图像均要注明图名，并配以必要的说明、提示和提问。统计资料必须注明统计时间。图像在教材总篇幅中的比例要尽可能多一些，做到图文并茂，使之成为一本优良的乡土地理教材。

① 引自《上海乡土地理》。

① 引自《上海市中学乡土地理图册》。