第二节 地理资料的搜集与分析一、地理资料的搜集方法

地理资料包括的方面很多，如学习笔记、读书目录摘录，以及地图、航空照片、卫星照片，有关地理内容的幻灯片、录音录像片等等。搜集地理资料很重要的方面之一，是听教师讲课、科学家讲座，记好学习笔记是重要学习手段之一，也是搜集资料的重要方法之一。一般来说，学习笔记分为两部分（如表 4－1）。左边的部

表 4-1 学习笔记事例

第六节人地关系理论/对地理环境的批判

一、地理环境决定论

理论表现：亚里斯多德、孟德斯鸠的气候决定论——拉采尔的“国家有机体”学说——豪斯霍费尔的“地缘政治学”。

批判：人类社会靠生产力和生产关系的矛盾运动来决定自身的变化和发展。

地理环境是人类社会的外部因素，要通过对生产力的影响来间接影响社会发展。

分是讲座内容的纲要记录，主要记讲座者的主要论点。现在录音、印刷、复印技术都很发达，没有必要也不可能有言必录。但是笔记的作用仍不可忽视。有人喜欢看书不喜欢听讲，觉得记笔记没有必要，事后看看讲义、教材就够了，其实这对学得好学得活的人是远远不够的。一般地说，讲授者的讲义都是在综合各家学术观点、经过一番加工过程基础上分析提炼出来的，而且讲授过程中还要随时增加一些生动的说明和深入的分析，这往往是讲稿所没有的，不注意记笔记就无法享受这一劳动加工成果，也难以体会到有益的细微之处。记笔记时还要善于“捕捉”讲座者的精采部分，不可轻易放过。表 4

－1 左边第 7 行“生产力”三个字下面画一杠表明环境与社会发展关系中生产力是很重要的，这是听讲者对讲授者内容的一种体会，及时画个标记为以后学习阅读笔记时引起注意。一般的说听讲后都要进行温故和复习，特别是大学生学习地理专业课时，这更是一种必然的过程。笔记的右边部分就是学习者复习时用的。常言道“师傅领进门，修行在个人”，讲授者只能提纲挈领讲出问题的主要部分，学习者要在讲授内容基础上，围绕课堂内容开拓知识领域，展开深化学习内容。笔记右边部分可以起两个作用：一是整理所记内容，标出重点难点、问题等等；二是深化讲授内容（表 4－1 是指第二个作

用）。如表所示右边上半部分是学习者围绕讲课内容阅读参考书的简要笔记， 指出批判环境决定论的另外两种论点。下半部分是作者本人的思考，即学习者认为似乎地理环境决定论在宏观上和某些方面尚有一定道理值得继续探讨。广义地说学习笔记不仅包括听讲笔记也包括读书笔记，它是研究学习的最原始文件，往往闪烁和汇集着研究者最初的智慧火花，是很有益的积累信息的方式。世界著名的列宁的“哲学笔记”和爱恩斯坦的研究手搞，之所以极其宝贵，不仅仅因它有珍贵的文物价值而且还包括其深奥的学术价值。好的学习笔记对研究者的事业是很有启迪作用的。

搜集地理资料除了靠听讲而外还要靠阅读来实现。当然阅读地理文献要作学习笔记，这一点与上面讲的听课笔记大体相同，不再赘述。除此而外， 还有一种重要方法就是做卡片。卡片分为三种：①目录卡。即把有关地理学的资料分门别类地集中在一起，以便研究某一问题时查阅参考。目录卡一般要注明文章的作者、题目、出处、时间等（如表 4-2）。②摘录卡。即报刊书籍中重要的理论、思想、结论和计量数据等（如表 4-3），一般多指经典的重要的学习著述中的关键内容。③摘要卡。即对所阅读文献内容的摘要卡片（表 4-4），与摘录卡基本形式相同，只是读者的阅读摘要而不是作者的原话。

表 4-2 目录卡

表 4－3 摘录卡

类别：人地关系理论

表 4-4 摘要卡

一、分析评价了以李特尔为代表的形态地理学（比较地理学）的理论体系，评述了李特尔目的论思想对现代地理学的影响

二、地理学从形态学方法向生态学方法转变是近代地理学的发展趋势。

一、分析评价了以李特尔为代表的形态地理学（比较地理学）的理论体系，评述了李特尔目的论思想对现代地理学的影响。

二、地理学从形态学方法向生态学方法转变是近代地理学的发展趋势。由于复印机和电子计算机的发展，这些传统方法的使用渐渐地减少了。

在一些发达国家目前已直接用电子计算机储存地理信息，目录卡这种形式基本上废止了。复印机的出现也大大节约了摘录、摘要的时间。不过在我国今后相当长时间里还是有生命力的。

除了文字资料外，地图、航空照片、卫星照片、幻灯片、录音录像磁带等也是地理资料的重要组成部分，这方面地理信息的搜集和积累也是不可忽视的。“读书破万卷，下笔若有神”。对知识领域极为广博的地理学来说， 这句话尤为重要。搜集和占有资料的丰富程度直接关系到研究者学术水平的提高。信息也是资源，只有资源丰富才能提高科学的生产能力。