三、超前性教育实验与未来教育

超前性教育实验的提法来自于对教育实验性质上的认识。从常规性教育实验和非常规性教育实验两极来划分，前者主要指按照已有的理论进行的实验，多为验证性实验；而后者的指导思想属于新的理论或新的理论萌芽范畴， 挣脱了传统理论的羁绊，其目的在于通过新的实践探索验证一种新的理论， 进而带来理论上的突破，因而在实验的当时，具有一种超前性，同时它也是突破性的或是探索性的。

超前性教育实验是根据对未来教育发展趋势的预测，既对理论依据进行深入分析，又对现时教育环境和教育模式进行实践研究。因而其指导思想和实践探索上具有超前性，其实验基点又具现实性，成为联结现代教育和未来教育的中介。

认识超前性教育实验对于未来教育的意义，有必要把握好三个方面的统一。