二、我国超前性教育实验的概况

20 世纪的 70 年代末、80 年代初，我国的教育改革如雨后春笋般地发展起来，逐渐形成教育兴国的气势。在这股强大的气势之中，一种探索未来， 超乎现实的教育实验也悄然出现。经济学家们曾预言，在未来的世纪中，中国将成为世界经济强国。而最为引人注目的是人才的崛起，为推动经济的腾飞奠定强有力的基础。1983 年邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这为进一步深入教育改革，特别是超前性教育实验的发展指明了方向。十多年来，超前性教育实验在对未来人的培养上做出了极大的努力，出现了许多成功的经验，使“早出人才、快出人才、出好人才”的要求得以实现，并对全国的教育改革起着相当大的影响。

（一）上海市实验学校“走向未来”的教育实验

上海市实验学校是一所集教育、教学、科研为一体的中小学十年一贯制

①实验学校，其前身为“上海市中小学教育体系整体改革实验班”，重点是进行课程体系的改革，目的在于对儿童少年智慧潜力进行早期开发，促使学生个性得到充分、自由、和谐的发展。1986 年《光明日报》曾以教育战线的“秘密武器”向社会各界详细介绍了实验的情况，中国教育学会和中央教育科学研究所派了一些专家前去调查，对该项实验研究给予了高度评价，认为“这个实验不是天才教育实验，而是促进常态儿童获得较快的智力发展的教育实验。实验报告提出了一系列教育改革的重大课题，如课程结构的改革， 设置综合课程与分科课程相结合，注意科际联系的整体化；教材结构的改革与儿童创造才能的发展等，都是有重大现实意义的问题。上海市政府教卫办和市教育局对此作了战略性投资，组成了由教师、教育科研人员和行政管理人员‘三结合’的实验工作队伍。这是大有作为的教改实验发展的方向。这个实验面向未来，实验难度和人员条件要求都比较高，近十几年不可能做大面积推广，可以说是具有一定战略意义的‘超前性’的实验。但实验报告提出的问题和教育思想对于大面积的教改是有参考价值的”②。1986 年秋季， 经上海市人民政府办公厅正式同意成立了上海市实验学校，中小学教育体系整体改革实验进入了新的阶段。

从实验班到实验学校的十四年中，有三届学生经过八至十年的学习，高中毕业后升入高等学校。1985 年 7 月第一个实验班三名 13～14 岁的学生七年读完十二年课程考入了上海交通大学少年班，其余同学读完八年升入各类大学，一名同学十一年升入上海交大。其中有 30％的学生升入重点大学。1991 年 7 月第二个实验班三名学生九年完成十二年学业，考入了上海交通大学少年班。1992 年 7 月大部分同学用十年时间完成十二年学业升入各类大学，其中 50％的同学升入重点大学。1994 年 7 月第三个实验班全体学生按计划十年完成十二年学业，升入了各类高等学校，其中有 79％的同学升入重点大学， 获得高分的学生占考生的 25％。毕业生的综合能力及思维的流畅性、变通性，明显高于同年龄的其他学生，同比他们高二至三个年级的重点中学高三学生相仿。（见表 2.1 与表 2.2）