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中小学教育改革与实验丛书--超前性教育改革实验与未来教育研究
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文档概述
(三) 张定璋 全国哲学社会科学“八五”规划重点课题“1979~1993 年我国普通中小学教育改革与实验发展状况的调查与评价研究”,是为发展我国教育改革实验、适应“形成具有中国特色的,面向 21 世纪的社会主义教育体系的基本框架”(《纲要》)的需要,从系统的调查研究入手,致力于搜集整理较为完整的教育实验资料,深入剖析典型教育实验,总结成果,作出基本的理论概括,以发展教育实验基本理论为己任。从 19...
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(三) 张定璋
(二) 李秉德
序言
前 言
超前性教育改革实验与未来教育研究
一、未来社会与未来人的特点
二、未来教育面临的挑战
表 1 传统教育与创造教育的比较培养目标
(六)学会生活
(七)高举现代化教育技术的利器
(八)重构道德教育的形象
三、超前性教育实验与未来教育
(一)教育的理想与现实的统一
(二)教育的理论和实践的统一
(三)教育的科学和人文的统一
第二章 超前性教育实验
一、超前性教育实验概述
(二)超前性教育实验的设计
二、我国超前性教育实验的概况
表 2.1 思维的流畅性
表 2.3 北京八中 85 级超常班儿童与常态儿童认知测验平均成绩比较
表 2.4 实验班与对比班儿童语词类比及创造性思维Ⅰ+Ⅱ%
(三)杭州天长小学的“差异教育”实验
表 2.5 学生个体差异情况调查表
(四)开发学生潜能的“综合构建数学教学新体系”的教育实验
(五)深圳市实验学校“创建特区新型学校”的实验研究
(六)上海市闸北八中的“成功教育”实验研究
三、超前性教育实验方案述要
(三)昆明春城小学跨世纪发展目标纲要①
第三章 未来教育研究
一、未来的学校
(二)未来学校的模式
(三)关于未来学校的理论思考
表 3.1 学校的职能:传统学校与未来学校的比较
二、未来的课程
(二)未来课程模式
(三)未来课程的内容和结构
三、未来的教学
(二)未来的教学组织与教学策略
四、未来的教育技术
(一)现代化教育技术带来的教育革命
表 3.2 电子学习和文字学习的比较
(二)教育技术的发展前景
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