记忆的过程及对学习的影响

一、识记

所谓识记，就是识别和记住事物的过程。对我们学习的知识能记住多少和记得多牢，就取决于识记效果。影响识记效果的因素主要有以下几个方面： 第一，目的、任务对识记效果的影响。根据识记是否按照一定的目的任务进行，可以把识记分为无意识记和有意识记两种。凡是事先没有预定目的，也没有做出意志努力的识记，就是无意识记。凡是事先有预定目的，并做出一定意志努力的识记，就是有意识记。

在我们的学习过程中，无意识记大都和我们的需要、爱好等相互关联， 而主要的是有意识记。各种不同的识记目的、任务，对于识记的效果有极大的影响。例如：学习一篇文章，如果我们毫无目的即使看上三、四遍，也不会留下大深的印象；但是如果我们目的明确，规定读一遍所要记住的内容， 结果就会如愿以偿，提高识记效果。另外，目的、任务不同，也会影响记忆保持的时间。实验证明，让学习学习一篇课文，A 组要求一周后考试，B 组要求三周后考试，结果，一周后两组同时考试，A 组的成绩优于 B 组，而三周后进行，B 组的成绩反而优于 A 组。这就是因为他们目的任务不同所造成的。

第二，材料的特点对识记效果的影响。

识记材料的性质、数量等特点，也明显地影响着识记效果。材料的性质不同，识记效果往往也不同。一般来说，直观形象的材料如小说等，比抽象的语词符号易记；有意义的材料比无意义的材料易记，而视觉形象比听觉形象易记。