一、具有强烈的外在感染力

校内是一种看不见的力量。比之道德和纪律有着更加鲜明的约束力，它是以外在的感染影响表现出来的。如常见的转学现象，一个各方面表现都很多，成绩优秀的学生，从一个具有良好校风的学校转到另一个校风校纪较差的学校，他马上就会产生一种放松感，由此成绩下降也是必然的了。相反， 一个学生从一个校风较差的学校转到一个良好校风的学校，他也随之产生一种紧迫感，即使他原来各方面都不突出，也要严格要求自己，审慎地言行， 努力地学习，久之就会成为一个各方面都有进步的好学生。

一个学习集体（班级），也存在某种气氛，这种气氛与校风有关。有的集体气氛是和谐、欢乐、严肃、紧张而有秩序的，但也可能是充满敌意、喧嚣、苦恼而杂乱无章的。前者能使集体成员积极创造性地学习，后者集体成员往往处于不安不信任状态，学生易激怒，不愿合作。所以，集体气氛影响着每个学生的学习水平。近年来，有些教育社会心理学家研究集体风气对成员成绩的影响，结果表明，集体中有对抗和冲突的，全班学习成绩普遍偏低， 而在一个有良好风气的集体中，成员间便互相有吸引力，成绩也普遍较高。