一、定标

教学目标要定得适度。定得过高，学生有畏难情绪，会影响学习的积极性；定低了不能满足学生的求知欲望。故不宜深也不宜浅。

定标时要考虑到四点：一是课文开头规定的训练重点；二是课文后面的练习；三是学生要做的基础训练；四是学生的文化基础。例魏巍写的《谁是最可爱的人》一文中规定的训练重点是：一、几种表达方式的综合运用。二、根据需要恰当运用词语。定标时除以上规定的两点外，我们还需考虑课文后面的练习。例如：课文后练习第一题“准确复述文中三个事例的基本内容， 三个事例各表现了志愿军战士怎样的品质和精神？”这是通讯中的选材问题，应当列为教学目标之中。《语文基础训练》中的难题也应在备课时考虑， 能穿插课文讲更好。同时还应考虑到学生的语文基础问题，例如识字教学， 仍是初中语文教学的重点。因此，这一课的定标是：

（一）识记

①读准下列加点的字

②背诵课文前三段和最后两段。

（二）理解

③典型材料的选择。

④根据需要恰当地运用词语。（阅读时找出人物行动描写中的一系列动词）。

⑤掌握设问、反问、排比等几种修辞手法。

（三）分析

⑥记叙、描写、议论、抒情几种表达方式的综合运用。

（四）运用

课后作文。“他（她）在我的印象中” 作文要求：A.选好二至三个典型材料。B.几种表达方式的综合运用。