三、知识导入法

有时，为了使学生建立新旧知识的联系或者使学生明确本课知识的重点，有必要作一些适当的旧知识提示，使学生产生一种知识的前后贯通感，

有利于学生原有认知结构迅速同化新知，这就是知识导入。如我在教初中第六册说明文单元的导语是这样设计的：

说明文的结构有纵式、横式之分，有总分式、分总式、总分总式之分； 安排说明文的顺序，有的按时间顺序，有的按空间顺序，还有的按关系顺序， 那么为什么会有这许多不同的安排？它的依据是什么呢？现在就让我们在本册的说明文单元中找答案。

导语这样设计，学生就很自然地将以前学过的知识与当前要学习的内容联系起来，并能主动地利用这些理论知识来指导阅读。