三、标新立意，培养学生的创造思维。

在语文教学中，要鼓励学生质疑问难，允许他们“别出心裁”，用新的观点去分析事物之间的差异，大胆提出不同的见解。如教学《刻舟求剑》， 可让学生讨论：你能替那个人想个好办法把剑捞上来吗？多数学生认为：把船开到当时掉剑的河面上去，再请会游泳的人下河寻找。但有两个学生的办法却不同：一个说，把一块大石头吸铁石拴在绳子上，然后放入水中，把剑吸住拉下来；另一个说，设法让河水改道，使剑自己露出来。虽说这两种办法并不完善，但对于儿童来说，闪耀着创造性思维的火花，理所当然地应得到肯定与赞扬。