语文教学中的兴趣规律

江西省资溪县二中语文组陈鸣九

兴趣教学，在培养学生思维判断能力，尤其是在开发学生智力、培养鉴赏力、想象力与联想力诸方面占有举足轻重的地位。随着教育科学的深入发展，兴趣教学愈来愈显示出高效能的优势，兴趣教学规律的应用也日趋广泛而又普遍。对兴趣教学规律，只要应用得体而又得法，就可获得以简驭繁，以娱代劳，事半功倍的显著成效。其特征是：寓教于娱，寓学于趣。其宗旨是——激发学的兴趣，并将学习过程中的消极因素最大限度地转化为积极因素，以产生强大的知识感应，圆满地完成“教”与“学”的双重任务。

现将兴趣教学的功能、规律及其应用，举例归纳如下：

一、别开生面的起始课导语，可引起学生的好奇心与悬念，激发学习积极性，有利于争取教学主动权。其功能大致表现为如下两个方面：

引而不发、含而不露或带幽默色彩的课前导语，可使全篇讲读课纲举目张，也可使一堂课或某个环节达到“一石击破井中天”的微妙效果。

例如：我在教学鲁迅小说《药》一文时，设计了这样一段导语——药，中药西药，五花八门的药，有治肉体病的，也有治精神病的。然而，东方的高尔基——鲁迅却发明了一种奇妙的药方，不用吃药打针就能疗救国家与民族的“灵丹妙药”。这“灵丹妙药”，究竟是啥玩艺？看了课文《药》就清楚了。下面请大家看小说——《药》。开始！

于是，带着好奇与悬念，同学们开始了认真的默读与仔细的思考。

形象、生动、耐人寻味或发人深省、催人奋进的课前导语，可使学生一开始就感受到课文情景的氛围，自然而然地随老师讲解或通过课文很快深入意境，并在潜移默化中受到感染与熏陶。

例如：在讲析鲁迅小说《祝福》一文时，我的课前导语是这样设计的—

—大年三十夜的鲁镇。天空飞着鹅毛大雪，地上的积雪厚得像白色的被褥。镇上的人们正准备吃午夜饭，鞭爆声此起彼伏，连成一片。就在这一片祝福声中，鲁四老爷家门口的河埠边，倒下了一个孤苦伶仃的中年妇女——祥林嫂，结束了苦难的一生。祥林嫂曾是鲁四老爷家的女佣人，死前沿街乞讨。她，平素不像孔乙己那样好喝懒做，她比勤快的男子汉还要勤快。她不惹是生非，更不争吵相骂⋯⋯像这样一个勤劳而又善良的女性，怎么会沦为乞丐，死在大年三十夜的冰天雪地里呢？有人说她是“穷死的”。果真是这么回事吗？

小说是社会的一面镜子。让我们以《祝福》为镜子，来照一照当时的社会，给它曝曝光吧！

至此，同学们早已陷入沉思，很快感受到课文情景的氛围，并从课文故事情节中领悟到祥林嫂致死的社会原因，审思着“祝福”的深刻内涵。从而透过祥林嫂之死这个表象，看清了封建社会吃人的本质。

二、趣味文学常识游戏，如课题与作者名称连缀练习，可将枯燥无味的机械记忆变为生动活泼的智能开发。它能发挥联想、想象与幽默等手法的艺术功能，培养学生鉴赏力、联想力与创造力，丰富课内外活动，化消极因素为积极因素——寓教于娱，寓学于趣。

归纳起来，可应用在如下四个方面：

容易张冠李戴的篇名与作者名称连成一句风趣的话，可收永志不忘之效，如：

①孟浩然《过故人庄》，看见王维《送元二使安西》。

②都德在上《最后一课》。罗贯中巧施《群英会蒋干中计》，为都德解了《柏林之围》。

繁多的作家人名连在一起且易漏记错记的，如“唐宋八大家”，可简化为记姓氏编成顺口溜，如：

“唐宋八大家”→韩、柳、欧阳，“三苏”、曾、王。唐 2 宋 6 合成八家。“三苏”本是一家人：“水旁为父（洵），二子坐“车”（轼辙）。

繁体字易写错的，可按笔画顺序编成顺口溜，如：

①蠹——一中宝石两条虫（d)）

②壑——一宝一谷又土（h8）

③穆——禾白小彡（m)）

整册课题与作者名称连缀成段成篇，是对全册思想内容的一次大检阅，其效果不亚于一次总复习。可使学生对全册思想内容获得清晰、完整与系统的印象，并使记忆牢固而永久；也可陶冶情操，训练思维，培养与丰富其想象力与创造力，如：

在丁玲的《果树园》里，有一位《普通劳动者》王愿坚。每当《太阳照在桑干河上》，他就开始领略北国风光，情不自禁地朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。这时，吴伯箫蹲在老舍的《龙须沟》里边写《菜园小记》，贺敬之领着《白毛女》走过来。《挥手之间》，方纪同志也匆匆赶到。徐迟同志也出现在这春天里。借着《地质之光》，他们将一道参加《澜沧江边的蝴蝶会》。抬头远望，看见秦似种植的《幼林》亭亭玉立，别有一番神采！⋯⋯三、将知识重点与难点编成口诀或顺口溜，有助于学生掌握分析问题与

解决问题的方法要领。如：

将复句的分析步骤与方法编成口诀，可激发其兴趣，从而掌握其要领与释疑技巧。学生最棘手的问题之一，是划分多重复句的层次。突出表现在难找第一层次，并列层次更不知从何下手，而且容易把带强调意义的程度副词误认为是关联词。⋯⋯

针对上述情况，我编出口诀，并用实例对照口诀进行分解练习、效果喜人。

在划分并列层次时，又用数学上的线段划分打比方，以激发兴趣，如图所示：

C A

并列

并列

注：①复句层次的划分，有别于等分一条线段。②不是每个多重复句都有并列层次。③第一层次确定以后，若竖线左右各有两个以上单句时，必有并列层次，划分时按找第一层次的步骤左右两边同步进行。④不能把带强调意义的程度副词误认为关联词语。

复句层次划分口诀：

分析复句如剥笋，由表及里层次清。首先找出关联词，第一层次现原形。一刀两断要看准，句句成单大功成。并列层次同步分，左边分完右边分。如若没有关联词，成对试加辨伪真。关联词语成双对，谨防多义字乱阵。

多重复句层次划分释疑一例（过程从略）

只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，（并列）确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，（假设）一定会有人看，（转折）但我想，除了送一点进博物馆之外，其余是大可以毁掉的了。（鲁迅《拿来主义》）

记叙文审题口诀与写作要领一审对象，有的放矢。

二明范围，心中有数。三选材料，围绕中心。四抓关键，突出重点。五理线索，弄清脉络。六点题旨，深化主题。

命题作文（写人记事）+注意大题小作，小题大作。

单一人物，写好配角。并列人物，也有配角。偏正类型，以偏衬托。材料典型，中心明确。理清线索，定好详略。细节描写，对话动作。展开情节，人物要活。场面描写，点面结合。环境渲染，艺高一着。芙蓉出水，不用雕琢。

议论文写作方法要领 56 字诀

开宗明义亮观点，承上启下引经典。正反举例陈利弊，对比得出是与非。事例概括推因果，引申提炼下结论。总中有分分又总，环环相扣一条龙。

综上所述，兴趣教学的功能是不能低估的。但兴趣教学，永远是一种教学方式与手段，而不是为了猎奇。在实际应用中，应严格遵循教育心理学的客观规律，做到适时、适度、适量，恰到好处。