五、欣赏教学，视听结合

音乐欣赏，可以陶冶学生的情操，丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野， 提高学生对音乐的听辨能力、感受能力和理解能力。因此，音乐欣赏是十分重要的。由于音乐艺术形象需要通过演奏或演唱才能塑造出来，并且音乐艺术效果的产生必须依赖于构成艺术形象的人声和乐器，为听众的感觉所感受，所以音乐具有双重属性，它既是表演艺术又是听觉艺术。但是，如果让孩子单纯凭听觉感受音乐，得到的音乐形象是不清晰、不完美的；让孩子仅仅以唱去抒发音乐感情也是不彻底和不真切的。因此，小学音乐欣赏教学不仅要注意唱、听、奏等形式，还要充分运用挂图和音响资料，通过视听结合， 让孩子去“听”音乐、“看”音乐。例如：我在引导学生欣赏柴科夫斯基的名曲《四小天鹅舞曲》时就巧妙地结合芭蕾舞挂图，用清晰的画面形象来完善模糊的声音形象，用直观的视觉感觉帮助学生理解抽象的听觉体验。上课时，学生边听边看，挂图上芭蕾舞演员那轻盈的舞姿，愉快的笑容感染着学生，使他们很容易感受乐曲的欢快情绪，激发起他们对音乐美的感受和理解， 从而提高学生的音乐欣赏水平，陶冶学生的情操。

从低年级音乐教学中，我深刻体会到：要想培养学生具有初步音乐基础知识和技能，以及初步的音乐艺术表现力、感受力，必须抓住儿童的年龄特点和心理特征，根据他们的实际接受能力，运用多种教学手段，灵活多变， 做到有“动”有“静”，有“情”有“景”。变课堂为舞台，变教者为观者， 使音乐课真正达到寓教于乐的目的。