六、欣赏激情法

高水平的范唱或歌唱家的演唱，能引发情感，能使学生产生振奋的快感。教者的范唱起示范作用，能引发学生唱好歌的强烈愿望，会产生先入为主的效应，自然能诱发出想唱歌的表现欲。通过反复欣赏的方法细心地品味歌唱家演唱的韵味，自然能领略出真情实感，强化感情。

上述几种方法，是我对小学音乐情感教学的实践。我深深地体会到，音乐教学要教会一首新歌并不难，但要求学生达到用自己的感情来演唱好一首歌曲，使之达到声情并茂的效果却是教学中的一个难点。由于我在教学中能寓教于乐，注重音乐情感的激发与培养，学生们不再是随声附和地“喊”歌而是有声有色、有情有韵地“唱”歌，既唱出了歌曲的感情得到了美的享受， 也表达出了歌词的意义，达到了教学目的较好地提高了学生的音乐素质。