一、必修课实施分层教学，面向全体学生，促进学生全面发展

学校音乐教学是实施美育的重要途径，是全民音乐教育的基础，是提高全民族文化素质的普及教育。音乐课堂教学是学生获得音乐基础知识、音乐感受、形成技能的主渠道。我们通过实施分层教学，充分发挥音乐课堂教学的主渠道作用，培养学生的音乐素质和非智力因素，促进了学生的全面发展。

我们依据音乐教学大纲和学生年龄特点，将我校音乐教学必修课划分为三个层次：

第一层次是初一级部。针对学生刚从小学升入初中，好动、情绪不稳定、兴趣不固定、音乐技能与知识层次不一的实际情况，确立了以培养和激发学生的音乐兴趣，发展学生的音乐感受力、节奏感、韵律感、识谱能力等音乐

能力为主的教学目的；在教法选择上，我们充分运用激发学生学习兴趣的手段，如把打击乐器引入课堂，进行实物教学、演奏、演习、游戏、小竞赛、自由律动、喊唱与歌唱辨析等等。我们还充分运用激发学生想象力的方法， 诱导学生了解音乐的主题，懂得乐段，为音乐欣赏奠定基础。

第二层次是初二、初三级部。针对学生已初步具备音乐求知欲和基础知识的具体情况，我们确立了以强化识谱能力和提高音乐技能为主的教学目的；在教法选择上，我们采用了“器乐进课堂”的教法，选用口琴进行器乐教学。教学中，我们紧密结合教材特点，先讲授口琴结构及吹奏技巧，使学生初步掌握音准、音质、节奏、节拍、速度、力度、旋律，着力提高学生的合奏水平，树立节拍、节奏、和声的观念，使学生能在听觉和吹奏之间建立起一种内在的联系，感受音的高低、长短、强弱变化；然后再以简单的口琴重奏、合奏、伴奏为主，让学生能以统一的音色和力度，融合在横向优美旋律和纵向和谐的和声音响效果中，丰富学生的想象力，提高理解音乐、综合感受音乐的能力，同时培养学生团结协作的精神和群体意识。在口琴教学中， 我们不仅注重了技巧训练更注重情感熏陶。根据口琴音色优美、清脆、明亮的特点，在吹奏节奏欢快激昂的乐曲时，引导学生分析、理解、体会作品的情感，在培养学生审美情趣的同时使音乐艺术丰富的思想内容得到体现、升华。通过器乐教学，丰富了学生的情感，使其在音乐体验和感知中培养起审美能力，从而提高了其全面的文化素质。

第三层次是高中级部。近二年来，我校招收了艺术特长生班。对这部分学生我们建立健全了正规的“特长生管理体系”（登记制、班组制、自属管理制、比赛制、实习制等制度），用较高的标准、严格的要求，强化学生的基本乐理、视唱练耳、声乐、器乐等基本功，为高等学校输送全面发展加特长的合格人才，使他们成为学校艺术活动的中坚力量。而对其他高中班的学生，重点提高其鉴赏水平。