三、寓音乐教育于游戏之中

即让儿童在游戏的欢乐气氛中学习音乐。游戏教学是小学音乐教学的必要形式，但要注意以下几点：

1. 注意各项内容要利于培养兴趣，避免脱离音乐形象的单纯动作练习。如我在教授歌曲《小红帽》时，为促进儿童体验音乐的内涵，让学生表达出对老人的尊敬和那天真活泼、机智的形象，上课前，老师备好课，编出舞蹈， 有目的地引导学生根据平时自己获得的知识即兴创作编排游戏，激发学生表现音乐的欲望，全身心地投入到音乐中去。

2. 注意游戏的动作不要太复杂，活动量不要过大。如我在教学低年级认识“1—7”七个音符的音高、唱名时，教学比较费力，因为低年级学生知识面窄，对“1—7”七个数字熟悉，至于在音乐中这些阿拉伯数字又代表音符， 这些音符的唱名是什么？音高怎样等就太陌生了。针对这种情况，我制作了小头饰，让同学们分别戴在头上，“小猫”头饰代表“3”，公鸡头饰代表“5”，青蛙头饰代表“6”，游戏开始，当我说“小猫咪咪叫”，戴小猫头饰的同学便做出小猫的形象并随琴唱出正确的“mi”，当我说“小公鸡喔喔啼”，戴小公鸡头饰的同学便作出小公鸡的形象并随琴唱出正确的“so”，当我说“小青蛙呱呱叫”，戴小青蛙头饰的同学便作出了小青蛙的形象，并随琴唱出正确的“la”等等，这样加深了学生对这几个音符、音高的认识和规律，在综合训练中，学生就会很顺利地试唱，从而激起更浓厚的兴趣进入到学习音乐、感受音乐美的教育之中。

以上几点做法，笔者只从小学音乐课的兴趣教学这一角度谈了几点自己粗浅的认识，关于音乐课教学还有更多更好的教学方法有待于在今后的工作中，和广大音乐教师进一步探索。