二、开设选修课，指导学生鉴赏，诱导学生个性发展

“从音乐教育的目的看，音乐教育首先是培养人”（苏霍姆林斯基语），因此，如何以音乐之美导真引善，促使学生高尚情操和世界观的形成，诱导学生个性发展，是音乐教学面临的重要课题。

近二年，我们通过开设音乐选修课，逐步提高学生对音乐的认识水平，培养学生高雅的兴趣和爱好，收到了明显的成效。

我们在高中级部普遍开设音乐选修课。选修课内容不脱离初中音乐课的听、唱、练基本模式，以欣赏为主，传授音乐知识为辅，做到听讲、听视、听唱、听议相结合，做到了有目的、有计划、有选择、由浅入深地为学生分析古今中外的经典名作。在内容安排上，声乐、器乐互相穿插，歌剧、戏剧兼而有之，民乐、西洋乐先后有序，再辅之以有关的音乐知识、音乐史、音乐家的故事，实践表明，我们开设选修课，按上述编排程序较快地丰富了学生的情感，拓宽了其音乐视野，学生的鉴赏能力不断提高。
在选修课中，我们还有计划、有目的地组织“流行歌曲与艺术歌曲的比较欣赏”等专题欣赏课，从演唱技巧到歌词乐曲的美学价值与思想情感等方面，指导学生开展讨论，诱导学生分出雅与俗、美与丑、奋进与颓废等。通过选修课的比较教学，许多学生得出了“欣赏音乐，不只是图生理快感，而是在优美动听的音乐中了解美、认识美、接受美的体验。”