三、画图谱，深入了解作品内容

在欣赏教学的过程中，为了使学生对乐曲的结构层次有初步的印象，可以让学生边听边根据自己对乐曲的不同力度的感受，画出字母图谱，再根据所画图谱分析乐曲结构。如欣赏《挪威舞曲》时，学生画出字母图谱：

A A′A″A′A″B B′B″B′B″C A′A″A′A″

从图谱上可以看出，这首乐曲是采用三段体结构，而其中第三乐段又是第一乐段的重复。

在欣赏教学过程中，为了让学生更加深入地感知作品内容，还可以用画图的方法，充分发挥图与歌结合，情与景结合的作用。如欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，时间比较长，如果单独让学生听，势必感到枯燥乏味。在欣赏这个音乐童话时，我根据儿童爱看动画片的特点，设计出一个由图片和幻灯构成的龟兔赛跑“小动画片”。让学生边看“动画片”边欣赏音乐，既吸引了孩子们的注意力，又有利于了解作品内容。

我们经常说“趣味无争辩”，“文艺鉴赏自己作主。”对成人尚且如此， 对小学生而言，更不可教师包办，满堂灌地“说”音乐。如欣赏管乐合奏《四季的歌》，我就让学生分段欣赏音乐作品，要求学生根据音乐中所表现的不同情绪、节奏和力度变化，创作出具有一定想象和情趣的儿童简笔画。同学们充分发挥自己的想象与联想，创作的儿童简笔画真是异彩纷呈，使你看后不禁赞叹艺术的独特魅力。