《控制人口数量，提高人口素质》教案设计

第一，引导学生自学质疑。

古人言：“授之以鱼，不如授人以渔”。在第五课的教授前，我要求学生作课前预习并提出问题，鼓励多提问题，以图在教师未加指导讲解前给学生留下思维空间，促使学生开动脑筋，思考探索。我启发说：“能否提出问题，可以表明一个人自学能力的高低。就像医生给病人看病，先要摸清那人得的是什么病，然后才能做到对症下药一样，问题发现不了，解决问题也就成了空话。比方说除了计划生育以外，还能有别的控制人口数量的办法吗？” 学生显出迷惑的神色，于是我启发学生懂得通过自学发现疑问的三个方法： 一是从课文中的理论方面质疑；二是对课文某个句子、概念质疑；三是把理论与实际联系起来质疑。引导学生认真地钻研课文。结果我所任教的四个班学生对第五课提出了几百个问题，其中不乏高水平的，如“为什么中国实行严格控制人口数量的政策，而某些发达国家则实行奖励生育的政策？”学生的疑问显示了学生对计划生育这一基本国策的认识水平、思想动态，为有的放矢地教学提供了依据。