第二阶段，明确《考纲》目标要求，掌握不同层次要求的知识条目。

选择以复习基本知识并形成完整的知识系统，作为思想政治课第一阶段复习的重点，我们认为是必要的，但仅有这样的要求还远远不够。我们常常碰到这样一个事实：一些学生对某些内容自以为已经搞懂掌握，但一拿起试卷却发现自己对许多东西并未真正理解掌握。造成这种情况的一个重要原因，是学生对某种知识掌握程度深浅的客观标准还不甚明了。所以，教师必须进一步引导学生学习并熟悉省编政治科中考纲要的具体目标要求。因为《考纲》是根据教学大纲并结合思想政治课教学实际制订而成的，它把考试内容掌握程度的要求依次分为了解、理解、分析和应用四个层次，并对其内涵分别作了说明。这使得我们在复习过程中，对某一个知识点把握到何种程度为适度有了客观的衡量尺度。在实施这一阶段复习时，教师应注意以下问题：首先，要明确告诉学生，《考纲》是教学大纲中教学任务的具体化，是

教学大纲和教材的中介，既是考试命题的依据，也是我们复习迎考的依据。因此，必须从思想上予以重视，努力熟悉并深刻领会政治科考试目标的具体要求。

其次，可指导学生根据目标要求和教材内容自编试题。一般说来，要求了解，理解的知识往往以选择题、填空题、简答题形式居多；而属于分析、应用的内容则更多地采取问答题、分析说明题等较复杂的形式。通过自编试题，学生不仅系统而有重点地复习了教材内容，而且进一步明确了考试目标对不同知识的不同层次要求。对学生自编的试题，可择优组织学生观摩，以便取长补短，共同提高。

再次，教师要在考试目标要求与教材内容的结合上多动一番脑筋，自编精选试题供学生练习，当堂测试复习效果，以巩固所复习的内容。当堂测试应立足于学生掌握教材的基本内容，题型应以选择题，填空题和改错题为主， 这样覆盖面宽，涉及到的知识点多，做起来又不费时，可收到事半功倍之效。至于教材中的重难点问题，考试目标要求“分析”、“应用”的知识，教师最好围绕一个中心内容组织课堂讨论。