学习物理应重视观察实验

邢蕙兰

我们通过物理课，只是要学习一些有用的物理知识吗？不！还有比学习知识更重要的，那就是通过学习物理，培养我们的观察实验能力、操作能力、抽象思维能力和应用知识解决实际问题的能力。不论你将来从事什么工作， 碰到什么问题它都会起作用，有了知识又有了能力才能使你的本领大。

学习物理是培养能力的极好机会，研究物理的基本方法是观察、实验， 课本中概念的给出、规律的论证、难点的突破、重点知识的巩固，一般都是通过观察、实验完成的。课本中的观察、实验很多。这些实验有的是教师做， 让你们观察的，有的是教师让你们在听课过程中做的；还有一些实验安排在习题中，这些实验都是用你们容易找到的器材做的，而且需时不多，这些是要你们在家里去做的。

在观察、实验中如何培养能力呢？

伽利略的本领大，令人羡慕，那么多的人都在教堂中看到了吊灯的摆动， 却只有他发现了摆的等时性。这是为什么？据说伽利略在这之前，是位医生， 他一直为没有计时装置只凭感觉来测病人的脉搏而苦恼着，就是这种苦恼， 使他注意到了吊灯的摆动，由吊灯的摆动启发他做了一系列的摆的实验，直到最后发明了时钟。这就告诉我们在观察、实验之前头脑中一定要有需要迫切解决的问题。我们是学生，问题是由课本提供的，所以上课之前，应该通过预习，了解要上的物理课主要讲几个问题，通过些什么观察、实验来认识这些问题。预习并不需要很多时间，但预习不预习，上课的效果会有很大的不同。

经过预习，上课时就可以带着问题进行观察、实验了。比如通过预习你知道“声音的发生和传播”这节课主要讲两个问题：1.声音是怎样发生的？ 2.声音靠什么传播？课前你就要思考这两个问题，上课做发声体振动和演示时，你就会集中精神，去找发声体，并观察发声体发声和不发声时有什么不同，而不被其他现象所干扰，经过长期的训练，你就会养成有目的地观察事物的习惯。

另外，能力是在动手动脑中发挥出来的，从教堂吊灯的摆动，伽利略立时摸着自己的脉搏，似乎感到它的等时性，但此时只是他发现摆的等时性的开始。之后，他作了各种长度的摆来研究摆动的规律，才发现了摆的等时性。可见成就的取得并不是一个偶然的灵感，而是伴随着大量的实验和思索。成就应归功于勤于动手和动脑。从这里可以看出，我们在做学生实验或随堂实验时一定要多动手，动手中还要多动脑，要知道，在动手过程中会促进你动脑，动脑后又会产生动手去验证新想法的激情。这是一个良性循环，是培养能力的极好途径。在这种动手动脑过程中，你的操作能力、思维能力和解决实际问题的能力都会随之发展起来。