谈中学生人际关系的处理

黄 建 德 “朋友之爱使人完美”，培根如是说。进入中学阶段的青少年，在心理

上的一个显著特点是开始有意识地选择交往的伙伴，希望在同学关系的基础上发展成为朋友关系。但往往事与愿违，“付出了很多，得到的很少”，朋友没交成，同学关系却变得疙疙瘩瘩的。

造成这种情况的原因大致有以下几种：

一、不能正确对待交往中出现的矛盾。由于要发展朋友关系，或者已经是“朋友”了，相互间的交往多了，便不可避免地会产生一些矛盾，由于彼此心理还不成熟，不能正确分析和对待这些矛盾，于是产生心理挫折，带着沉重的失落感，无可奈何地“拜拜”了。

二、争功近利思想。与同学吵架，视为朋友的人若不帮自己说上几句话， 朋友关系可能就到此为止；自己做了错事，视为朋友的人若不帮自己想方设法遮掩，也许就此反目。

三、用理想化的人格要求对方。随着交往的扩大和深入，不断发现对方不是自己理想中的朋友，总觉得他这里表现不好，那里表现不超凡脱俗。

四、敏感多疑，视朋友为私物。既然彼此都认定了是朋友，也就要时时处处都呆在一起，娱乐、聊天、学习，倘若再与他人有些交往便以为“变节”， 舍我而去。在女同学中，这点尤其表现得“淋漓尽致”。

渴望友谊的愿望若不能得到满足，便容易产生两种心理：或者是焦虑、压抑，或者是孤做、清高。无疑，这两种心理都不利于身心的健康发展，都会不同程度地影响学习和生活。要使自己有一个良好的学习环境，使自己始终保持一种良好的学习情绪，就必须正确处理好与同学的关系。

首先，要端正认识。同学关系本身就是一种很有价值的关系，没有必要再刻意追求什么朋友或知己的关系。当然，由于兴趣、思想、情感的相近或需要，与一部分或少数几个同学的交往多一些，关系密切一些，这也是可以的。

其次，期望值不要太高。人生的道路还刚刚开始，在未成熟的中学阶段幻想找到“心心相印”、“息息相通”的知己是不现实的。认为同学中没有可做知己的未免太悲观；认为已经找到了知己的也不要太高兴：也许纯粹是自己的感觉而已。

再次，要豁达大度。与人相处要能容人之短，宽以待人。同时要将人际关系看淡些，看洒脱些。中学时期的主要任务是学习，倘若为人际关系所累， 或者为此花去大量的时间和精力，就得不偿失了。

最后，还要注意保持适当的“距离”。由于中学生的心理既敏感又脆弱， 保持不受伤害和少受伤害的最好办法便是不过分投入，既为关系的发展留有退路，又避免非“朋友”们的猜忌。尤其是异性之间的交往更要注意分寸， 许多早恋现象的发生并不是一开始就有意识的，往往是由于分寸没把握好导致不可自拔。