一、电声媒体的运用

电声媒体指以音响为主的媒体群，如收录机、扩音机、无线话筒、电唱机、激光唱盘（CD）、手提对讲机等。以收录机在课堂教学中使用最多，对应的软件为录音带。

在课堂教学中，电声媒体（录音）是辅助与声音有关的教学内容，具有借助语言的轻重缓急、抑扬顿挫来表现事物特征的性能，并以声动人，以情感人（感情参与性强）。因而运用电声媒体可促进提高对语言文字的理解和掌握，发展学生的思维能力，使学生受到思想教育和美的熏陶。

在教学中，运用电声媒体要注意以下几点：

①创设良好的开端，激发学习兴趣。“课的第一锤要敲在学生的心灵上， 激起学生思想的浪花，或者象磁石一样，把学生牢牢地吸引住”——这是著名特级教师于漪同志的经验之谈。运用电声媒体，创设一个良好的开端，可最大限度地吸引学生的有意注意，让他们在饶有趣味的气氛中学习。如教学

《十里长街送总理》一课，投影、录音媒体同用，先向学生出示一框人们在夜幕始降、细雨蒙蒙的长安街上等灵车、送灵车的投影片，然后播放课文朗读录音。悲痛的画面，深沉的语言，使学生完全沉浸在无比悲哀的气氛中。学生怀着对周总理的无比崇敬之情自然而然地进入了对课文的学习、理解和回味之中，从而总理的高大形象自然矗立在学生的心头。

②以言叙事，提高感染力。事迹感人的记叙文，如《珍贵的教科书》； 分角色朗读的童话、寓言，如《美丽的公鸡》、《狐假虎威》。

③刻画人物加强情感参与。值得歌颂的人物，如《董存瑞舍身炸暗堡》； 值得同情的人物，如《穷人》、《凡卡》等。

④反映真实声响，寄情抒怀。因此，在使用电声媒体时，要求声音逼真， 语调准确，音量适中，音乐柔和。