智者派的贡献和发展演变

智者们的教育实践活动，对雅典乃至整个希腊的文化教育产生了很大的影响。德国古典哲学家黑格尔在评价智者派的教育活动时曾指出：“智者们就是希腊的教师，通过他们，文化才开始在希腊出现，他们代替了从前的公众教师，即诗人和史诗朗诵者”。“他们以教育为职业”，“以智慧、科学、

① 北京大学哲学系：《古希腊罗马哲学》，三联书店 1957 年版，第 142 页。

音乐、数学等等教人”②。这些智者们是希腊人的启蒙教师。英国历史学家格罗特（1794—1871）在他的《希腊史》一书中，也论述了智者对希腊文化的启蒙作用，智者们对希腊的文化教育发展作出了贡献，他们在欧洲哲学史和文化教育史应占有一定的地位。

由于智者们的积极活动，使雅典的教育发生了重大变化，具体表现在以下几个方面：首先，智者们的教育活动，用知识武装了人们的头脑，促进了智慧生活的发展，体力活动降到了次要地位，从而提高了希腊人的文化水平。可以这样说，当时没有一个生活范围是智者们所未接触的，他们在政治学、经济学、社会学、数学和自然科学领域提出了一系列的问题和不少新颖的观点。其次，智者们系统讲授文法、修辞学和辩证法，将演说术提高到很重要的位置，对这些学科加以深入研究，使这三门学科得以建立，为后世的三艺教学奠定了基础。第三，智者们的教育活动，标志了西方教育史上高等教育的产生。他们在青年当中推广正式教育，教育对象是 15—16 岁的青少年，时

间大约 2—3 年或者 3—4 年。从智者的教育对象和教育内容来看，已具有了高等教育的性质，在一定意义上说智者的教学是西方高等教育的萌芽。最后， 应该指出的是智者们活动于希腊很多城市和东方的许多国家，吸收了各地方的学问，积累了丰富的知识。在信息闭塞的时代，他们做了城市与城市间的活的联系，增进了知识学术的交流。希腊的文化教育，通过智者们的教育活动进入了一个新的阶段。

以普罗塔哥拉和高尔吉亚为代表的早期的智者派，是一批真正的学者和教师，他们重视教育的作用，理解教育对人的重要意义，对雅典和希腊的文化教育发展起到了积极推动的作用。但是，随着希腊民主制的消亡，智者派的活动也逐渐衰落下去，智者派也发生了演变。在晚期的智者派当中，有一部分人将哲学和雄辩术蜕变成概念游戏，蜕变成为任意诡辩的方术，或以是为非或以非为是，颠倒是非歪曲真理。他们已失去了“智者”的初始的积极意义和作用，对这些人来说，称之为诡辩派或许更为恰当合适。