罗马共和早期的文化教育

罗马共和早期还是一个很小的城邦国家，仍旧保留着王政时代的社会经济特点，且还有不少氏族公社的生活传统。公元前 3 世纪以前，罗马经济以农业为主。

罗马共和早期，农村公社是基本的社会组织形式，经济生活还相当原始， 带着自然性和闭塞性。居民主要从事农业和畜牧业，种植谷物、蔬菜，饲养牛羊和猪。农业生产成为共和早期罗马人生活的主要来源。罗马人基本上是农民。罗马在共和时期以至帝国时期一直在对外进行扩张，战争相当频繁， 连年的对外战争使罗马人负担沉重。罗马平民不仅要在农村公社进行生产劳动，还要到军队中去服兵役参加征战。罗马共和早期的这种政治经济特点， 决定了它的教育目的和性质是农民——军人的教育。罗马人要完成生产和打仗两方面的职责，需要接受作农民和当军人的教育。前文已述，罗马在王政时期已经有了文字，但这时可能还没有出现学校，即使有学校也很简陋是初级学校，学校在儿童教育中不占重要地位，对少年儿童和年轻一代完成农民

——军人性质的教育主要是靠家庭教育。

罗马在共和早期的农村公社范围内，其家族具有一种特有现象。这就是家长制家庭的出现。当时家庭既是经济单位，也是教育单位，按照古罗马人的看法，家长对家族成员有无限的权威，有权决定家族成员的生死。父亲在家庭中处于绝对的支配地位，对子女操有生杀大权。父亲的权利有：（1）关于对畸形和残废儿童立即灭绝的规定；（2）父亲对他的子女一生的管教、鞭打、禁锢，令其带着锁链进行农事劳动，将其出卖或杀死。就是其子辈身居高位，父亲也有以上权利；（3）儿子三次被父亲连续出卖，最后就脱离了父亲的控制。（4）生父死后，超过 10 个月出生的孩子，不再视为合法的儿童。这些规定见诸于罗马十二铜表法。可见，儿童出生以后，首先由父亲决定生

存还是遗弃。那些取得生活权利的 1—7 岁的男女儿童，则由母亲在家庭内负责教养。7 岁以后开始区别，男孩教育主要由父亲承担，女孩继续留在家中接受母亲的教育，学习家务。

家庭教育的主要方法，承袭了氏族至王政时期教育传统。在作农民的教育方面，男孩从 7 岁开始至 16 岁止，要跟随父亲学习生产劳动知识和耕作技术，在田间进行实地的农事操作练习，学习耕种、收割。他们之间即是父子， 也是师徒般的关系，孩子围绕父亲形影不离，并跟随父亲到各种公共场合活动，学会生活的本领。在作军人的教育方面，男孩要从父亲那里学习军事知识。父亲教孩子学习骑马、角力、游泳和各种武器的使用。男孩到 16 岁，成为罗马公民，开始服兵役。教育的内容，文化教育所占比重很小，为了计算帐目和测量田地，儿童也学习点简单的读、写、算文化知识，算术中包括一些简易的几何、测量等。这些文化知识也由父亲来教授儿童。

罗马的家庭教育还重视对儿童的道德和公民的教育。父亲要教育孩子怎样敬神、爱国、孝亲、守法，祖先的显赫事迹和英雄人物故事成为对儿童进行道德和公民教育的重要内容。同时，注意培养儿童的勤劳、节约、朴实的农民品质。十二铜表法也是家庭教育的重要内容之一。十二铜表法是罗马制订的维护奴隶制的法律，制订于公元前 451—前 450 年。这些法律条文刻在十二铜表上，故称为十二铜表法。法律条文表明了罗马古代生活和教育的精神和理想，成为罗马公民必读的“教科书”。在家庭教育中，父亲要教育孩子记诵十二铜表法的内容。儿童们必须熟记这些法律条文，以养成守法习惯和遵法的观念。因此，每个男孩从童年起就必须学会咏唱它，如同咏唱原始的战争诗歌，以赞美其祖先一样。这种法律的学习，构成了罗马早期教育中的组成部分，和儿童学习的的重要内容。

以上是罗马共和早期文化教育概况。