三、乡土地理教学必须与课外实践相结合

《中学地理教学大纲》指出：“乡土地理教学应当走出课堂，进行野外观察、地理调查和参观活动。”乡土地理教学必须让学生接触实际， 到社会上去，到大自然中去，从参观、访问、调查中得到的东西来印证乡土地理教材中所述的一切，从而留下不可磨灭的印象。特别要提出的是，学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，更多的是在课外实践中形成的。譬如某地理教师为配合乡土地理教材中有关农民生活水平提高的一节教学，他组织学生走访了当地百货商店营业员，从家用电器销售的数量得到了有力的证明。最有意思的是有一次访问了饭店服务员，这位服务员告诉了同学们这样一件事：一天中午，来了几个农民。这位服务员立即笑脸相迎，并带着抱歉的口吻说：“同志，今天青菜豆腐汤已经卖完了。”谁知一个农民反问了一句：“你怎么知道我们就是要吃青菜豆腐汤的？难道我们就吃不起荤菜吗？快来一个砂锅海参，再来一个炒鸡丁、烧块鱼和炒虾仁⋯⋯”。服务员对同学们说：“现在农民生活水平提高了，我还拿老眼光来看他们哩，我的思想落后了。”同学们听了这个故事深受教育。

参观、访问、野外观察和地理调查等活动宜在学校附近选点，不宜过远。一是时间不允许，二是管理困难。班级少、人数少的学校还好办一点，如果学校规模大，同年级班数多，每班又满员，那要组织课外实践活动就很困难。因为一个初中地理教师要教四五个班的地理课，大队人马是无法控制的。所以初中乡土地理的实践活动，一般结合学校春秋

季远足、旅游或少先队活动来进行。有些学校则在教师指导下，采取分散进行的办法。但必须具备分散活动的条件：第一是教材编得好，要像

《上海乡土地理》那样，每一章节之后，都有与教材内容相配套的具体作业与实践活动的要求。第二是教师要教学得法，学生对乡土地理产生了浓厚的兴趣。有了趣味性，就会产生学习的主动性，你不叫他们去， 他们自己也会去，或三五成群，或单独行动。只要稍加点拨，并要求每人做书面汇报，往往会收到意想不到的效果。