一、中学乡土地理教学可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想 感情

我们常常教育学生要热爱家乡、热爱祖国，但往往流于空洞的说教， 难以拨动学生的心弦。须知，世界上没有无缘无故的爱，强烈的爱必须建筑在了解、熟悉的基础上。只有了解它，才能热爱它，也只有热爱它， 才能自觉地为它而献身。

为什么现在有些青年学生对家乡缺乏热情而总是眼睛向外？原因之一，就是对家乡缺乏真正的了解。他们不了解家乡的过去和现在；不知道家乡的自然和经济；也不晓得家乡的优势是什么；更不懂得家乡在祖国 960 多万平方公里土地上的地位和作用。而在中学各门学科中最能帮助学生全面了解家乡情况的，莫过于地理课了。

存在决定意识，人的认识来源于实践，特别是人的意识形态上的观点更要依赖于对客观事物的具体分析才能形成。生动具体的乡土地理材料和地理事物，通过教学，能够转化为学生热爱家乡的感情，建设家乡的志向。

在课内，讲乡土发展的优势，可使学生产生生活在家乡的自豪感； 讲乡土发展的历程，可使学生坚信家乡有美好的未来；讲乡土建设的不利条件，可使学生了解家乡发展过程中面临的困难，从而产生责任心。在课外，家乡的山山水水、一草一木，都能够使学生动情，在实实

在在的地理事物面前，爱乡土、爱祖国、爱科学的思想感情就会萌发、滋长。一个学生在活动小结中这样写道：“以前，我虽生在镇江，长在镇江，却不真正了解镇江。这学期的野外考察，使我了解了镇江沧海桑田的变化和美好的自然风光；在高中人文地理学习中，知道镇江是历史文化名城，是对外开放港口，是风景旅游胜地。从镇江城市职能的确定， 我看到了镇江光明的前景，因此我对镇江更加热爱了。如果我考不取大学，我一定为家乡建设贡献自己的智慧。”这就是乡土地理教学独特的功能。

热爱家乡，眷恋故土，“国家兴亡，匹夫有责”，这是中国人民的传统美德。即使是久居异国他乡的人，到了古稀之年，也总希望叶落归根，魂归故里；许多爱国华侨，为了家乡的繁荣昌盛，为了桑梓的教育事业，慷慨解囊，无私地捐赠⋯⋯，这些优良传统，通过乡土地理教学是能够使它延续下去的。