二、说服教育法

我们提出一个假说：我们认为必须把说服教育与严格训练有机地结合起来，才是最有效的方法。为了验证我们的假说，我们做了对比实验，学生行为习惯水平：实验一个月后，单纯说教组的提高 25.8％，单纯训练组的提高31.4％，说服教育与严格训练相结合的提高 62.9％，验证了我们的假说是正确的。

在说服教育中我们还比较注意艺术性、趣味性，用趣味活动去激发动机。例如：一年级实验班培养学生良好的作业习惯，通过调查发现，38 名学生， 在完成作业中，只有 14 人能专心、按时完成作业，24 名有磨蹭、不专心的毛病。老师针对这一现状，讲了宝贵的一分钟故事，同学们听了很震惊，老师趁热打铁，马上布置一分钟作业，让同学们看看自己的一分钟能干多少事， 结果第一组平均每人写 20 个字，第二组平均每人做 15 道数学题，第三组读

课文 85 个字。同学们深感自己的一分钟也有很大的价值。然后开展了“比比谁的红旗多”、“攀登高峰”的活动。由于把说服教育与趣味活动结合起来， 学生积极性很高，经过培养教育，这个班能认真按时完成作业的同学由 14

人发展到 36 人。