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学生心理健康教育指导丛书:学生行为规范养成教育
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文档语言:
中文
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90
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文档概述
养成教育的内容 一、养成教育的内容要规范化 《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中明确指出:要制订并组织试行中学生和小学生的《日常行为规范》,使学生牢记规范要求, 逐渐养成文明的行为习惯。《通知》要求我们,养成教育规范化。 养成教育的内容很多,其中有一些经过筛选,把最重要的一些要求制订成为规范,是最基本的东西,要求每个学生都要做到,并逐步养成习惯。现在国家教委已制订出《中学生日常行为规...
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养成教育的内容
二、养成教育要近一点,小一点,实一点
三、养成教育的内容要序列化
行为规范养成教育的特点
二、具体性
三、有序性
四、指导性
五、选择性
六、实践性
行为规范养成教育的要求
二、日常行为规范教育与中华传统美德教育相结合
三、日常行为规范教育与学生品德测评工作相结合
四、日常行为规范教育与心理健康教育相结合
五、学生日常行为规范的养成与家庭教育相结合
行为规范与学生素质
“行为规范”训练是《学生守则》的具体化,是搞好道德教育、 树立良好校风的重要措施
“行为规范”训练与培养学生的创造能力是一致的
“行为规范”训练是更新教育思想的需要和体现
行为规范教育与养成教育
抓好养成教育在当前尤为重要
养成教育的主要方法
二、说服教育法
三、榜样示范法
四、活动法
五、氛围法
学生思想行为的预测
一、预测的途径和根据
二、中学生思想行为预测六法
中小学生日常行为规范的训练和指导
训练和指导的主要方法
训练和指导要处理好几个关系
行为规范与学生个体行为的调控
学生个体行为的类型
学生行为规范功能
结合行为规范培养学生“从现在做起”的良好习惯
培养学生独立思考的良好习惯
培养学生礼貌待人的文明行为
结合行为规范培养学生的勤奋刻苦
培养学生勤俭朴素的生活习惯
培养学生遵规守纪的良好习惯
结合行为规范教育学生的自尊
一、尊重自己的人格,爱惜个人名誉
二、在日常生活中,自尊还表现为一个人维护他自己民族和国家的 尊严
三、珍爱生命
四、自尊还表现在学生尊重自己的身份
五、注重仪表
一、善于用科学的道理进行教育
二、增强学生的守法观念和自我保护意识
三、提高学生的道德认识和是非观念
四、培养学生的审美情趣和审美能力
五、严格要求,加强训练
结合行为规范教育学生真诚友爱
一、教育学生从小树立“心中有他人”的观念,与同学友爱团结
二、让“爱”的感情充溢于师生之间
三、睦邻友好,让生活充满爱
结合行为规范教育学生文明礼貌
一、宣讲优良习俗,制定文明礼貌规范
二、推行礼貌规范,训练礼貌习惯
三、启发学生进行自我教育,建立自尊自爱的情感
四、扩大社会影响,推动社会风气的改变
五、培养文明礼貌要注意从低年级开始
结合行为现范培养学生的意志品质
一、诱发积极情感
二、培养学生的自我控制能力是形成坚强意志品质的核心
三、良好的习惯是坚强意志品质的结晶
结合行为规范培养学生的勤俭习惯
一、指导学生合理消费,热情为学生服务
二、开展勤工俭学、收旧利废活动
三、进行生活自理能力训练
四、善于抓住教育时机,采取灵活可行的教育方式
五、对学生进行吃苦耐劳的意志品质训练
六、取得家长和社会的配合
行为规范教育要解决的矛盾
要形成正确的行为态度,必须解决认识与情感障碍(不愿接受) 之间的矛盾
形成道德行为调节机制,解决愿意遵守行为规范与个人欲望动机 之间的矛盾
培养正确的行为评价能力,解决愿意遵守行为规范与辨别力低之 间的矛盾
知行结合,培养学生的道德行为能力,解决遵守行为规范与行为 能力低之间的矛盾
培养学生的意志力与自我调节机制,解决遵守行为规范与意志薄 弱之间的矛盾
学生礼仪的基本要求
尊敬父母、老师、长者
说话文明
附:北京市中小学生礼仪常规
附:《北京市中小学生礼仪常规》内容说明
附:中学生守则
附:中学生日常行为规范(试行稿)
附:关于制订《中学生日常行为规范》
附:小学生守则
附:小学生日常行为规范(试行草案)
附:关于《小学生日常行为规范》(试行草案)的几点说明
附:北京师大二附中学生行为规范条例及考核办法
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