要形成正确的行为态度，必须解决认识与情感障碍（不愿接受） 之间的矛盾

儿童认识了行为规范，了解行为规范的社会意义与要求之后，并不意味着会立即接受这些准则，自然而然地导致遵守行为规范，还存在他们愿不愿遵守行为规范的态度问题。如存在内在情感障碍的话，就可能不遵守。所谓情感障碍，通俗地说，就是道理上通了，感情上不通。这就需要班主任耐心细致地作工作，找到症结所在。

学生自觉遵守行为规范的态度包括：自愿遵守、主动执行、积极维护等。为培养这种正确的行为态度，要注意以下几点：

1. 创设情境，使学生在道德实践中产生积极的情感体验。积极的情感

体验是规范的外在要求转化为内心需要的基本条件，是促使道德知识转化为道德评价与道德信念的“催化剂”。

1. 保持学生积极的情感体验。如果学生在道德实践中产生的体验与行为规范的要求相矛盾，那么就不会愿意遵守行为规范。

2. 让学生遵守行为规范。人前人后一个样，即要达到高度自觉的水平。不能表面一套，背后一套。

3. 注意对学生的态度。因为老师对学生的态度会影响到学生对行为规范的态度。若老师总是粗暴地对待学生，引起了学生的反感，那学生就不会乐意遵守行为规范。