米歇尔的人格理论

米歇尔（Walter Mischel）是社会学习理论的另一位有特色的学者。他认为，可以用 5 个相互重叠、相互交错的概念解释行为的独特性和一致性： 能力：在过去学习的基础上，构造起对不同情境作出反应的行为程式，它们具有个人独特性和相当的稳定性。编码：以独特的方式认识、划分经验。预见：经过学习，形成关于不同行为的奖惩期望。结果：有两种，一种是环境

作用造成的结果，一种是基于个人能力的结果。计划：计划或规定在特定情境中的行为，这种计划具有相当的个人独特性。米歇尔认为，这 5 个方面构

成人格的 5 个元素，它们是个人过去学习的结果，并指引着未来的学习，因此，它们是个人生活的结果，也规定了未来生活的风格。

米歇尔假设，一般而言，当环境中的线索较弱或模糊时，个人因素就对行为起较大的影响，当情境要求明确而强烈时，个人反应的变异性就较小， 多是遵从情境的规定。

从以上介绍的两种理论的内容来看，社会学习学派虽然继承了行为主义的衣钵，但都肯定了个人的能动性和认知所扮演的角色，已经同认知学派有许多共识。