行为学派与心理分析派的调和

为了把弗洛伊德的心理分析理论与行为理论的严格概念整合起来，耶鲁大学的学者道拉德（John Dollard）和米勒（Neal Miller）采纳了赫尔（Clark Hull）的理论，在行为主义理论框架中接受诸如驱力、习惯等概念。弗洛伊德和赫尔的理论有一些共同点，他们都同意：紧张的动机作用；紧张的解除具有强化效果；防御机制是解除焦虑的反应；早期经验对日后行为有重要影响。

在上述背景基础上，道拉德和米勒构造起了自己的理论。他们把理论的核心确立在学习或习惯形成的过程上。这个过程有 4 个主要成分：驱力：负

责推动有机体的行动；线索：对那些是适宜的可缓解驱力的行为提供建议； 反应：这就是行为本身；强化：负责加强线索与反应之间的联结。不难看到， 这 4 个概念和相应的过程是心理分析与行为主义概念的混合。

行为主义的调和派在研究对象中增加了内在过程，使学习理论拓宽了严格行为主义对人性的认识，从而丰富了行为派的研究，使它在严格的“科学性面孔”上增添了一些“人性的温热”。