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二十一世纪中小学生素质教育文库(71)人格的培养
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文档概述
人 格 的 培 养 人格概述人格概念 如果说性格是由各种性格特征结合而成的复杂结构,那么人格则是包含性格在内的复杂结构。每一个人都有比较系统、完整的关于自己以及对接触的人的行为、品行的看法,不论你是否意识到它的存在,它实际上就是一种潜在的“人格理论”,这种理论帮助你随时随地解释和预测他人的行为并控制自己的行为。那么究竟什么叫人格?明确阐明这一概念并不是一件很容易的事。有许多概念多与人的行为风格相联...
书籍目录
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人 格 的 培 养
人格
气质
人格的形成和发展
机体的状况
家庭和学校的影响
社会学习和社会规范的内化
人格的稳定性与人格差异
人格的研究方法
个案法
相关研究
实验法
人格类型的差异
荣格的分类
克雷奇默尔的分类
杨施的分类
斯普兰格的分类
柏尔曼的分类
古川竹二的分类
路德莱姆的分类
个人的人格是否有一定的类型
人格类型差异研究的途径把握人格类型差异研究的正确观点
应该确立人格类型的分类标准
气 质
气质类型学说
体液说
高级神经活动类型说
调节说
体型说
激素理论
气质维量说
气质的意义
气质类型无好坏之分
气质不决定人的社会价值和成就高低
人格特质论
阿尔波特的特质论
人格特质的类别
统我与人格发展
卡特尔的特质论
艾森克的维度说和类型的概念
对类型说及特质论的评价
人格的心理动力学理论
弗洛伊德的心理分析
弗洛伊德的概念
人格结构
自我防御机制
人格发展
新弗洛伊德主义的人格观
阿德勒的理论
荣格的理论
艾里克森的人格理论
霍尼的人格理论
对心理分析理论的评价
人格的人本主义理论
个人中心式研究
“自我”理论
马斯洛的理论
对人本主义理论的评价
人格的学习理论
严格的行为主义理论
行为学派与心理分析派的调和
社会学习理论
米歇尔的人格理论
对行为主义理论的评价
人格的认知理论
个人构念理论
对认知理论的评价
人格测评
人格评定的基本方法
人格测量的类别
常见的人格测验
主题统觉测验
明尼苏达多项人格测验
卡特尔 16 人格因素测验
艾森克人格问卷
人格测验中的一些问题
社会文化背景问题
关于侵犯“隐私”问题
人格差异与教育
在集体中形成个性
在活动中培养个性
提高学生的自我教育能力
教师应具有顺应心理学的知识
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