统我与人格发展

阿尔波特认为，各种特质并不是散在地堆积在一起的，而是有机地组织在一起的。他假定存在一个人格组织者，叫作“统我”（Preprium），统我不是生来就有的，而是逐渐发展起来的，先后经历了 8 个发展过程：

1. 躯体“我”的感觉（ 1 岁）

一岁左右的婴儿开始感觉到自己躯体的存在和可控制性，对于属于本身的部分有熟悉感，对本身以外的部分则产生陌生感和厌恶感。这种躯体感是自我意识发展的基础，由此人们开始认识自身。

1. 自我同一性感觉（2 岁）

当有关自己躯体的感觉保持一定的一致性时，儿童开始意识到自己始终区别于躯体之外的事物，自己总是同一个人。这个阶段的儿童的言事能力开始发生和发展，他们知道自己有一个名字，无论在什么时候、什么场合，这个名字都是指的自己。

1. 自尊的感觉（3 岁）

这个阶段的儿童能独立完成一些活动，从而会因为事情完成的好坏而感到满意或沮丧。由此，儿童发展出自尊、自爱的人格倾向。

1. 自我扩张的感觉（4 岁）

这时儿童已经知道除自己之外，还有许多属于自己的事物，如“我的” 玩具、衣服、妈妈等。这是儿童的自我感觉扩展到外界事物上。

1. 自我意象的感觉（4～6 岁）

这个阶段儿童能对自己及自己的行为形成一般印象，并能将这种印象与别人对他的期望进行比较。因此，这时儿童开始有一些道德意识，并能根据自己的愿望规划未来。

1. 作为理性应付者的自我感觉（6～9 岁）

在这个阶段，儿童开始发展出一些理性思维能力，能对一些事物作出理性的思考或判断，不再简单地听信成人的观点。

1. 自我统一的追求（12 岁～青年期）

处于这一发展阶段的个体开始形成长远的生活目标，并以此为追求目标或自我的一部分。在阿尔波特看来，长远目标的确立与否，是人与动物、成人与儿童、健康人与病人之间的区分标志。

1. 作为认识者的自我（成人 4 期）

自我既是认识者又是被认识者。这时的自我综合了前此 7 个阶段的机

能，而所有 8 个方面整合起来，就是统我。

从上面的介绍可以看到，阿尔波特实际上在试图说明人格（而不仅是统我）的发展过程。