（二）掌握规律

1. 让同桌学生讨论：本章共有哪几个规律？它们的条件、结果、获得方法与图像分别怎样？若用表格形式列出这些规律，可分哪几个栏目？

2. 教者边集中学生意见、边设计板书：先将三个定律作为一块，依次

按栏目顺序讨论、填写、适当穿插练习：一是启发学生由 V1

= T1 与 P1

= T1

V2 T2 P2 T2

的相似类比出盖·吕萨克定律的摄氏温标表达式；二是指定学生在黑板上作 出三种图线，并要求说明 p—T 图，V—T 图下部分虚线的意义；三是让某组按自己的实验数据描出的等温线下段明显向上偏移（在黑板上的 p—V 图低压段以虚线偏上画出），什么原因？（结合注射器点拨）

最后，状态方程作为一块：什么是理想气体？什么是理想气体状态方程？ 条件、结果、科学方法，边问边板书。