（一）青年思想教育工作的根本任务是育人

邓小平同志历来十分重视青年的思想教育问题，无论是在新民主主义革命时期，还是在社会主义建设时期，或是在改革开放的年代，都毫不放松。尤其是在重大的历史转折时期，他都要针对青年思想中出现的新情况，适时进行教育和引导，并要求各级党、团组织“用共产主义精神教育青年一代，团结全体青年积极参加建设社会主义的劳动，以便尽快地把我国建设成为一个伟大的社会主义工业国，为将来实现共产主义准备条件。同志们，这就是我们今后一个长时期的任务。这个任务绝不比过去的革命任务来得容易和轻松一些。”①为了引起各级党、团组织的重视，邓小平同志还指出：“在革命胜利以后的顺利环境中成长起来的一代，是朝气蓬勃的，但是也有弱点。这就是他们中间不少人往往把事情看得很容易，往往害怕困难，不愿吃苦耐劳，或者在改善物质条件方面提出过高过急的要求。但是，这不能责备青年，而在于党和团对他们的工作还做得不充分。只要我们在今后进一步改善对青年的思想教育工作，把国家的真实情况和达到美好的将来的必由之路清楚地告诉他们，在全体青年中间发扬艰苦奋斗的正气，反对自私自利的歪风，并且努力纠正我们工作中的官僚主义，宗派主义和主观主义的错误，那么，我们就一定能够帮助广大的青年自觉地克服自己的弱点，勇敢地、愉快地迎接自己的战斗任务。”②由此可见，邓小平同志把对做好青年思想教育的工作看得何等重要，其根本任务，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想教育青年，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

育人是马克思主义青年观的核心内容

邓小平同志为什么再三强调，根本的问题是教育人，那是因为无产阶级的神圣使命是要在全人类实现共产主义，而这项艰巨的任务不是一代人两代人所能完成的，必须由一代一代承前启后地不断奋斗，不断前进。在这个前进的历程中，不能跨越任何一代。青年是联结儿童、少年和成年、老年的中间环节，既承担着从老一代身上继承人类宝贵历史遗产并在新的历史条件下增添新财富的责任，又承担着把这些宝贵财富传给后一代而不致中断失传的使命。所以，马克思主义者总是把青年视为革命事业的未来，热烈地寄希望于青年，并且十分关心对青年的培养和教育。

一个为社会的未来指明正确发展方向的党，是不能不特别关心未来一代培养教育的。俄国十月革命刚刚取得胜利，列宁在 1920 年就提出了根本改造

新一代学习、训练和教育的任务。斯大林在 1924 年俄共（布）第十三次代表大会上，把教育新一代的工作，列为党在无产阶级专政时期的重大任务之一。我们党历来都是把培养教育青年的工作作为全党的一件大事来抓。党中央多次指出，按照德育、智育、体育全面发展的要求，把我国青少年培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，这是全党和全国各族人民的共同任务。这一工作的好坏，不仅关系到安定团结政治局面的长期巩固，关系到社会主义现代化建设的加速发展，而且直接影响着新的一代人的成长，关系到我们党和国家的前途，关系到我们民族的兴衰。党的十四大报告更是明确指出：“赢得青年才能赢得未来”。

培育一代全新的人的重要标志是什么？马克思主义认为，社会主义社会

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② 红旗出版社《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 7 页，第 10 页。

的成员，应当是既能从事体力劳动，又能从事脑力劳动；既具有社会主义觉悟，又有丰富的知识和才能，并具有健康的体质。这种全面发展的人，就是一种全新的人。马克思对培养全面发展的人给予很高的评价：“私有制只有在个人得到全面发展的条件下才能消灭。”①为什么必须用马列主义、毛泽东思想来培育社会主义新人呢？首先，马克思列宁主义、毛泽东思想是人们提高思想觉悟的指南针。人们的社会主义和共产主义思想意识，不能自发地产生，必须进行教育。党的思想政治工作就是做这种教育工作。为什么马克思列宁主义、毛泽东思想的教育能使人们产生社会主义和共产主义的思想意识呢？这是因为它正确地反映了人类社会发展的客观规律，它是无产阶级最科学的世界观，是人类智慧和正确思想的结晶。其次，马克思列宁主义、毛泽东思想是人们提高认识能力的锐利武器。它不但为人们提供了改造思想意识、提高思想政治觉悟的科学世界观，而且为人们提供了改造思维方法、提高认识能力的科学的认识论。我们只有掌握了它，才能正确认识客观事物的本质和规律性，才能造就出真正的社会主义新人来。

国际共产主义运动和我们党的历史都无可争辩地证明：马克思主义学说之所以能够培育出一代又一代的社会主义新人，最根本的原因，就在于它能够掌握千百万人民群众的心灵。因此，我们党一直把用马克思列宁主义、毛泽东思想教育和培养社会主义一代新人作为青年思想教育工作的根本任务。

青年处在人生的重要时期，需要特殊教育和培养

青年思想教育工作的根本任务是育人，还由于青年时期是人生全面发育成长的阶段，即人们通常所说，长身体、长知识、世界观逐步成熟的时期。列宁说，青年人“血气方刚，热情奔放，正在探索途中。”①毛泽东把青年这种特点概括为：英勇积极，经验不足。因此，特别需要加强对他们的培养教育，关心他们的特殊需求。马克思在 1866 年就提出，要把青年的生产劳动教育，智育、体育和综合技术教育结合起来。列宁强调要把青年培养成共产主义者。毛泽东同志在 1953 年向青年发出“身体好、学习好、工作好”的号召，后来又规定我们的教育方针，要使青年在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。邓小平同志在 1983 年 5 月 4 日为张海迪题词中，要求全体青年“做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”

邓小平同志在重视青年的思想教育的同时，非常关心青年的特殊问题和需要。学习邓小平同志关于青年学习、择业、劳动、婚姻、家庭、休息、娱乐等方面的重要论述，可以使我们更加自觉地关心青年，为青年健康成长创造良好的条件。

青年同老年相比，显得幼稚，尚未成熟，许多不相信青年的看法和作法往往由此产生。为此，列宁提出了三个不必怕，即不必怕他们缺水平；不必怕他们没经验；不必怕他们不成熟。正确的态度是不能因为怕而对青年产生怀疑，处处不放心，不放手，而是要引导青年投身革命实践，在实践中增加知识，增长才干。正因为如此，马克思主义在分析和认识青年时，从来都是既充分肯定他们的优点和长处，又恰当地指出他们的弱点和不足。那就是：爱护而不护短，支持而不放纵，鼓励而不讨好，信赖而不吹捧，批评而不苛

① 《马克思恩格斯全集》第 3 卷，第 516 页。

① 《列宁全集》第 23 卷，第 164 页。

求，把热情的信任与支持同严格的要求与教育结合起来，引导他们扬长避短，不断成熟。

3·青年是各种阶级势力争夺的对象，要保护他们的健康成长

青年思想教育工作的根本任务是育人，还因为青年不是一个独立的阶级或阶层，他们是各种阶级势力争夺的对象。随着他们逐渐走向社会，愈来愈多地参加社会活动，便和社会各阶级、集团发生联系。同时，由于青年既是现实的活跃力量，又代表未来，特别是由于青年思想单纯，缺少生活经验，缺少政治经验，因此，各种阶级势力都在争夺青年，竭力要把青年培养成为本阶级的力量。

对待各种敌对势力的渗透及在青年中造成的恶劣影响，邓小平同志历来旗帜鲜明，态度坚决地进行斗争。 1986 年 9 月 28 日，邓小平同志在党的十二届六中全会的讲话中，明确指出：“看来，反对自由化，不仅这次要讲，还要讲十年二十年。这个思潮不顶往，加上开放必然进来许多乌七八糟的东西，一结合起来，是一种不可忽视的、对我们社会主义四个现代化的冲击。”

①“问题在于我们思想战线上出现了一些混乱，对青年学生引导不力。这是一

个重大失误。我们要改变这种引导不力的软弱状态，要用我们自己的历史来教育青年，也要揭露那些别有用心的人，因为他们这次的口号是反对共产党的领导，反对社会主义道路，旗帜鲜明。有些人在搞煽动，使用的语言很恶毒。他们一方面反对共产党的领导，反对社会主义制度，另一方面又主张全盘西化，要把西方资本主义制度全盘搬到中国来。”②

邓小平同志如此重视青年的思想教育工作，目的是要我们认真做好团结教育青年的工作。在长期的革命斗争中，我们党一直非常重视团结青年，组织青年，教育青年，使广大青年沿着马克思主义的正确方向前进。在新的历史时期，我们将继续担负起这个艰巨的任务。

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② 红旗出版社《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》，第 263 页。