（二）培养青年人才的基础在教育

重才必先重教。加快培养千百万各行各业的青年人才必须要抓好教育。这是邓小平育才思想的中心。青年“人才的培养，基础在教育，”③“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”

④他认为，我们能够实现“三步走”发展战略的“根据之一，就是在这段时间

里，我们完全有能力把教育搞上去，提高我国的科学技术水平，培养出数以亿计的各级各类人才。”①邓小平同志所指的教育，主要指学校教育，同时也包括社会实践教育和思想教育。

1·学校教育是培养青年人才的主要渠道

邓小平同志说：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。”② 百年大计，教育为本。综观世界各经济发达国家，无不以教育为强国富民之本。 18 世纪末，德国远远落后于英国，后来他们普及了初等、中等教育，

到 19 世纪末，就大大超过英、法而称雄欧洲。日本从明治维新开始，用 30 年时间普及了初等教育，随着发展中等教育，职业教育和高等教育，从而大大提高国民的文化素质，很快实现经济起飞。二战以来，各国都在迅速发展教育。因为综合国力的竞争，实际上就是教育的竞争。同发达国家相比。邓小平同志清醒地看到“我们的科学技术和教育整整落后了二十年。”③目前全国还有二亿多文盲、半文盲，占全国人口的 1/5，占世界文盲总数的 1/4。大学生和科学技术人员在每万人中的比例都属较低水平，比印度等发展中国家都低。没有大批经过良好正规教育的各种专门人才，我们就不可能实现现代化。各级各类学校是培养人才的主要渠道，因此，邓小平同志指出：必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大发展。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好。”①

1977 年，邓小平同志刚刚复出，他就自告奋勇抓科技和教育工作，对如何抓好学校教育，有过大量论述。

在加强对教育的领导方面。教育能否搞上去，关键在领导。他要求各级党委和政府“要以极大努力抓教育，”②“要象抓好经济工作那样抓好教育工作，”③要“严格要求，少讲空话；多千实事。”，④要深入学校解决办学经费、校舍和教学设备，师资培训，师生伙食，改进思想政治工作等问题，为学校当后勤部长，排忧解难。他把能否抓好教育，作为评价领导工作的重要标准。“一个地区，一个部门，如果只抓经济，不抓教育，那里的工作就是没有转移好，或者说转移得不完全。忽视教育的领导者，是缺乏远见的，不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。”⑤

③ 《邓小平文选》第 2 卷，第 95 页。

④ 《邓小平文选》第 3 卷，第 120 页。

① 《邓小平文选》第 3 卷，第 120 页。

② 《邓小平文选》第 2 卷，第 103 页。

③ 《邓小平文选》第 2 卷，第 40 页。

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⑤ 《邓小平文选》第 3 卷，第 275、120、121 页。

在抓好基础教育方面。十年树木，百年树人。培养人才要从小抓起，打好扎实的基础。邓小平同志提出抓教育要“从小学抓起，一直到中学，大学，”

⑥“高等院校学生来源于中学，中学学生来源于小学，因此要重视中小学教

育。”⑦搞好基础教育，要处理好普及与提高的关系。“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”⑧实践证明，这是早出人才，早出成果的重要措施。 70 年代未以来被选人中国科技大学少年班的大学

生，到 90 年代初多已成才。他们成才的年龄大大小于普通人才的平均成才年

龄。已毕业的 281 人中有 179 人攻取了国内外硕士、博士研究生。提前一至二年攻读硕士生的占毕业生总数 44.5％。在面向 21 世纪的人才竞争中，世界各国都重视英才教育。美国从 70 年代起就改变了教育观念。认为天才儿童是国家的宝贵财富，今天的天才儿童就是明天的卓越人物。当今美国除了设有 A 型（重点）学校外，还有百里挑一的天才儿童集中的许多天才学校。新加坡重视教育层层分流，选拔尖子。小学使学生全面打好文化知识基础，中学采取三级分流制。按成绩分为特别班、快班和普通班。根据学生不同智能实行不同进度教学，使每个人都得到应有的充分的发展。

在办学规模和类别方面。为了解决教育与国家经济建设要求不适应，学生所学专业与日后职业要求不适应的问题，邓小平同志在 80 年代初提出“大专院校要发展，近期不说要发展一倍，也可发展半倍。现在我们是有这个能力的。重点院校增加一倍学生没有多少问题。”①“应该考虑各级各类学校发展的比例，特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例。要研究发展什么样的高等学校，怎样调整专业设置、安排基础理论课程和进行教材改革。”②落实邓小平同志的要求，我国教育事业有了长足的发展，提高了全民族的科学文化素质。在多种形式办学方针指引下，过去比较薄弱的成人教育、职业技术教育、特殊教育，自学考试等其它类型的教育，也得到了很大发展。根据科学技术发展的趋势和我国社会主义市场经济体制的需求，各级各类学校相应调整了专业，充实了教材，为四化建设培养了大批急需的专业人才。

在提高教学质量方面。培养高质量的现代化建设人才，在很大程度上取决于教师的质量和水平。“只有老师教得好，学生才能学得好。”① 1978

年，针对师资质量问题，邓小平同志指出：“教育战线任务愈来愈重，各级教育部门不能不努力提高现有教师队伍的教学能力和教学质量”，②要“充分利用广播、电视，举办各种训练班，进修班，编印教学参考资料等，大力培训师资。”③还要请“外国著名学者”，“华裔学者”来我国讲学，从科研系统调人支援教育。教材知识陈旧，是教学质量不高的另一原因。邓小平同志

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⑦

⑧ 《邓小平文选》第 2 卷，第 40、54、4O 页。

① 《邓小平文选》第 3 卷，第 26 页。

② 《邓小平文选》第 2 卷，第 108 页。

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指出，“教材要反映出现代科学文化的先进水平，”④“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上，方法上不断有所提高。”⑤1983 年邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”⑥三个面向，具有远见卓识，为我国教育事业的发展指明了方向，为提高学校教学质量提出了新的标准和要求。

社会实践教育是培养青年人才的有效途径

社会实践教育，一是指在职干部要通过自学或培训学习专业知识和能力。80 年代初，邓小平同志面对“干部队伍构成不合理，缺乏专业知识，专业能力的干部大多，具有专业知识，专业能力的干部大少”⑦的状况，指出解决的“办法就是学。一个是办学校，办训练班进行教学，一个是自学。要下苦功夫学。”⑧“无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学，实在不能学，不愿学的要调整。”⑨他还特别提到那些“没有受过大专，中专教育的中青年干部，有实践经验，缺点是文化知识水平低一点，只要有计划地训练和培养，很多人一定可以成为文红又专的干部。”①在这里，邓小平同志把学习作为实践的重要形式之一，主张在学习中实践，在实践中学习，学习与实践永无止境。实践证明，这是改变干部构成，尽快培养专业干部的重要途径。

社会实践教育，二是指放在适当岗位上学习锻炼。实践出真知，实践出人才。“人才，只有大胆使用，才能培养出来。”②邓小平同志关于在实践中育才思想，揭示了实践增长才干的真理。实践是学习借鉴的过程。我国的改革开放和现代化建设事业，是在老一辈革命家创立新中国并进行了 29 年社会主义建设的基础上开始的。我党在长期的革命斗争中形成的优良传统和作风，在共和国建设中积累的丰富经验和值得吸取的教训，对青年一代都是非常宝贵的财富。青年人才在实践中要特别注意学习、继承和发扬。邓小平同志说：“中青年干部接班，最重要的是接老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班，”③“把党的好传统，好作风发扬起来。”④青年人才在学习前辈经验的同时，还要学习改革开放先进地区的经验，“大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式，管理方法。”⑤

实践是锻炼提高的过程。邓小平同志说：年轻人经验少一点，这是客观条件造成的。“不在其位，不谋其政嘛。放在那个位置上，他们就会得到提

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⑤ 《邓小平文选》第 2 卷，第 55、109、110、55、107 页。

⑥ 《邓小平文选》第 3 卷，第 35 页。

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⑨ 《邓小平文选》第 2 卷，第 263、262、325 页。

① 《邓小平文选》第 2 卷，第 325 页。

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⑤ 《邓小平文选》第 3 卷，第 140、373 页。

高。”①在实践工作中“对的就坚持。不对的赶快改，新问题出来抓紧解决，”

②这样，“经验一关比一天丰富。”③青年人才在实际工作岗位上，只有不断

探索，经受锻炼，才能在意志品质，工作能力和工作经验上有所提高。邓小平同志在视察天津开发区时说：“把年轻干部放到第一线压担子，这个路子对，不能只靠人家扶着。他们受到了锻炼，提上来别人也会服气。”④在实际工作岗位上锻炼，正是青年人才从稚嫩走向成熟的过程。

实践是开拓创新的过程。建立社会主义市场经济体制是一项前无古人的开创性事业，我们将遇到层出不穷的新情况，需要解决极其复杂的问题。这些问题的解决，既无经验可惜鉴，也无本本可照搬，全凭解放思想，从实际出发，勇于探索创新。“看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股子气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就于不出新的事业”。⑤改革开放事业呼唤志存高远的青年人才去开拓创新，建功立业。实践是考察教育的过程。实践是检验真理的唯一标准。实践也是考察干部的最好途径，选拔青年人才，有选不准的可能，青年干部任职后，也有犯错误的可能。只有在实际工作中去检验去考察，才能识别是否合格。邓小平同志主张“一定要趁我们在的时候挑选好接班人，把那些表现好的同志用起来，培养几年，亲自看他们成长起来。选不准的，还可以换嘛”，⑥不符合坚持社会主义道路条件的干部“要加强教育，必要时要调动。”①在实践这样一个动态过程中考察教育干部，才能保证青年干部的整体质量；沿着有中国特色社会主义道路坚定地走下去。

思想教育是培养青年人才的重要方式

无论是学校教育，还是在职实践教育，在对青年人才的培养过程中都必须重视思想教育。

对青年人才要加强思想教育，首先是由他们特殊地位和历

史重任决定的。跨世纪的青年人才是承前启后，继往开来的有生力量，是中华人民共和国的建设者，保卫者和未来的领导者，是决定或影响中国未来命运的重要群体。中国改革开放事业的发展与成功，取决于他们，21 世纪中叶中国实现社会主义现代化强国的宏伟蓝图，取决于他们。一句话，有中国特色的社会主义的前途与命运，取决于他们。二是由国内党内政治思想战线上问题的影响决定的。我们是在坚持走有中国特色社会主义道路的基础上进行现代化建设，进行改革开放和建立市场经济体制的。因此，反对资产阶级自由化的斗争“将贯穿在实现四化的整个过程中”，②我们坚持党的基本路线一百年不动摇，但“现在，有右的东西影响我们，也有‘左’的东面影响

① 《邓小平文选》第 2 卷，第 325 页。

② 《邓小平文选》第 3 卷，第 372 页。

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⑤ 《邓小平文选》第 3 卷，第 372、166、372 页。

⑥ 《邓小平文选》第 2 卷，第 192 页。

① 《邓小平文选》第 2 卷，第 262 页。

② 《邓小平文选》第 3 卷第 204 页。

我们，但根深蒂固的还是‘左’的东西。”③因此，“中国要警惕右，但主要是防止‘左’”。④三是由国际敌对势力的争夺决定的。敌视社会主义制度的国际势力一直没有放弃改变中国国家性质的企图。苏东剧变后，他们更是“把希望寄托在我们以后的几代人身上。”①堡垒最容易从内部攻破。邓小平同志告诫说：“中国出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，”②因此，要加强思想教育，教育我们的党员干部，教育青年学生。

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④ 《邓小平文选》第 3 卷，第 375 页。

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② 《邓小平文选》第 3 卷，第 380 页。