（四）注意青年思想教育的系统性和经常性

思想教育工作是一项长期的任务，不是一朝一夕能做好的，更不能一蹴而就，尤其是面对生长期的青年，思想尚处在不稳定状态，更需要做长期耐心细致的思想教育工作。邓小平同志也多次强调对青年“要经常性的说服教育。”①

多少年来，我们党一直非常重视青年的思想教育工作，从大革命时期的建立士兵的民主制度，到 1932 年在瑞金创办列宁团校，以及后来毛泽东同志的光辉著作《青年运动的方向》，都是对青年进行思想教育的重要措施。中华人民共和国成立以后，青年思想教育在马列主义、毛泽东思想指引下，在培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者，培养德、智、体全面发展的人才方面，起了重要的保证作用。特别是党的十一届三中全会以来，青年思想教育开始走向了系统化、科学化。 1983 年，国家教委正式宣布思想教育是一门

科学，并相继在全国 36 所大学开办了思想政治教育专业，各级部门相继成立了青年思想教育的团体和学术机构，一大批有说服力、有创见性的科研成果脱颖而出，这些都为解决思想教育工作的失误和促进思想教育的学科建设创造了良好环境，提供了有利条件。这一切有成效的做法，完全符合邓小平同志关于对青年“要经常性说服教育”的思想。

努力实现青年思想教育的科学化、现代化

既然已经确认思想政治工作是一门科学，在具体实施中就不应该是盲目的、随意的，而是应该有计划、有步骤地去实现。所谓思想政治工作的科学化，是指要按照科学的理论、科学的原则、科学的管理和科学的方法来做思想政治工作，使这种工作符合人们思想和行为活动的基本规律、符合党团组织对青年进行思想政治管理的基本规律。

为了实现青年思想教育的科学化，必须注意两个方面：一是运用马克思列宁主义、毛泽东思想关于思想政治教育的学说，紧密联系青年实际情况，开展理论研究，经过深入的讨论取得共识，以为工作决策提供思想信息。二是逐步建立起一套完整的组织体系、科学工作方法和管理制度。所谓建立青年思想教育的组织体系，主要包含两个方面，即从宏观上讲，要在党中央领导下，在全国范围建立一个以各级党委为主体的党政共同负责的统一的思想政治工作组织系统；从微观上讲，要在每个行业、各个单位，切实建立起一个以党组织为核心，以共青团为骨干的各个部门都应负责的青年思想政治教育的保证体系。在整个保证体系中，要实行岗位责任制，程序化工作。只有这样，青年思想教育才能真正做到系统和经常。

青年思想教育的现代化，主要包括以下四个方面的内容：一是指要用现代科学文化知识武装青年思想教育干部队伍，使他们具有高水平的现代科学文化知识和专业知识；二是指要用现代科学技术（如电脑、电化设施等宣传工具）装备青年思想教育工作部门，使其成为具有先进技术的高效能的工作机构；三是指青年思想教育系统化、正规化和社会化，使思想政治教育的内容和方法适应培养社会主义现代化建设人才的需要；四是指青年思想教育工作者必须具有现代化的思维方式和工作方式，使青年思想教育更加符合客观规律，以便取得良好的社会实践效果。

如何实现青年思想教育的科学化和现代化呢？最重要的是必须用现代科

① 《邓小平文选》第 3 卷，第 208 页。

学文化知识武装广大的青年思想教育工作者。以适应现代社会发展的需要。这里所说的现代文化科学知识应包括四个内容：第一、关于马克思主义的基本原理和社会科学知识。既包括历史的马克思主义学说和有关社会科学知识，又包括现实的马克思主义学说和有关社会科学知识。第二、关于各种现代管理知识。既包括马克思主义行政管理知识、经济管理知识，又包括人才管理知识、科学管理知识等。第三、关于心理学、教育学、社会学、伦理学知识。第四、关于现代自然科学知识。如现代自然科学常识、新的科技革命知识、电子计算机知识等。这些现代自然科学知识和社会科学知识，都是我们每一个青年思想教育工作者所必须具备的。否则，将很难胜任我们的工作。

把握引导和教育的主要内容

青年思想教育的系统性和经常性体现在哪些方面呢？在新的社会发展时期，大体可以分为两个部分：一是系统地进行社会主义、共产主义思想体系的教育；二是经常性地进行形势、任务、规章、制度等方面的思想政治教育。这两部分教育都应以坚持党的四项基本原则的教育为前提，并且把这几方面的教育密切联系起来，通盘进行安排，以取得良好的教育效果。邓小平同志曾经说过：“我们的事业总是要求精雕细刻，没有一件事情不是一点一滴的成绩积累起来的。”①具体说来，系统性教育包括以下内容：

坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思主义毛泽东思想的四项基本原则，集中反映了我国人民的根本利益，是建国、立国、治国的根本原则，是革命和建设的实践反复检验的真理。它回答了中国向何处去，走什么道路的问题；回答了由谁当家做主治理这个国家的问题；回答了由准领导全体劳动人民治理和建设我们国家的问题；也回答了我们建国、立国、治国的指导思想问题。四项基本原则犹如我们建设四个现代化强国的四根擎天柱，支撑着我国社会主义社会这一大厦，搞好坚持四项基本原则的教育是极其重要的，它关系到党和国家的命运，也关系到青年一代的前途。

党的路线，是党在一定历史阶段的总的奋斗目标和达到这一目标的总部署。政策则是实现党的路线的行动准则，是党的一切实际行动的出发点，并且表现为行动的过程和归宿。我们党的全部历史证明，党所规定的路线和政策是党的生命，是完成党在各个时期任务的前提，没有统一的正确的路线和政策，党的事业就会遭到挫折和损失。当前对青年进行党的路线、方针、政策教育的重点就是坚持改革开放的问题。我国的绝大多数青年是拥护并积极投身到正在加大力度的改革之中的。但由于他们对形势和国情缺乏深入的了解，往往对改革的长期性和艰巨性缺乏明确的认识，随之而来，对于在改革过程中出现的这样或那样的问题，也往往缺乏一个科学的态度。因此，必须加强对青年进行这方面的教育。

我国的改革开放事业已经走了 15 年的光辉历程。尽管在过去的十几年中，我们在经济体制、政治体制等一系列改革中取得了可喜的成绩，但也走过一些弯路。改革的内容是相当丰富和复杂的，这就决定了改革是一个过程，将要经历相当长的时期，在这一过程中，也还会出现这样或那样的困难，比如改革中的配套问题，在建立现代企业制度中的产权关系问题，贫富差距问题，失业问题，社会治安问题，社会保障制度问题及党内出现的腐败现象问

① 红旗出版社《邓小平论社会主义时期青年和青年工作》第 16 页。

题等，都是广大青年和全体人民普遍关心的问题。应该看到，这些问题固然存在，有些还相当严重，但它毕竟是前进中的问题，改革开放的主流是好的，成绩是主要的。邓小平同志 1987 年在会见日本自民党干事长竹下登时说过： “搞改革、搞四化可不简单。我们从来没有自我陶醉，没有认为会一帆风顺。一定会有来自多方面的干扰，有‘左’的干扰，也有右的干扰”。“总之，我们必须排除干扰。没有安定团结的政治局面，不可能搞建设，更不可能实行开放政策。开放不简单，比开放更难的是改革。没有安定团结的政治局面，这些都搞不成。”①一个政党的伟大与否，并不在于它有无缺点，或是否出现过失误，关键在于发生错误以后自己敢不敢揭露，认识到缺点之后愿不愿意改正，自己有没有能力把它纠正。改革开放以来的实践反复证明，我们党是有这个勇气和这个能力的。

经常性的思想政治教育的特点，决定了它的内容十分广泛，但归纳起来主要有以下五个方面：第一、进行国内、国际形势的教育；第二、进行正确处理国家、集体、个人三者利益关系的教育；第三、进行规章制度和纪律教育；第四、进行革命传统教育；第五、进行科学文化、业务知识和又红又专的教育等。

充分运用青年思想教育的合力

青年思想教育是非抓不可的大事。但是，青年思想教育光靠有一支专门队伍，有一大批专家做工作是远远不够的，必须全党都来关心青年思想教育，全社会都来重视青年思想教育，共同承担起教育青年的任务，给青年创造一个得以健康成长的良好社会氛围和社会环境。

邓小平同志强调加强青年思想教育，要求全社会一齐动手，形成一股合力。动员各种社会力量，利用各种设施开展青年思想教育，这是我们在长期的青年思想教育实践中形成的优良传统和主贵经验。在中国共产党诞生之前，陈独秀、毛泽东、蔡和森等青年革命家就意识到这一问题。他们利用组织青年群众团体，创办革命刊物，撰写宣传文章，组织集会演讲等多种形式，宣传十月革命的真理，传播马克思主义。动员了一大批立志“改造中国与世界”的热血青年踏上了革命道路，井为中国共产党的诞生奠定了思想基础。中国共产党成立之后，我们党继承这一传统，继续通过开办夜校、成人俱乐部、出版通俗读物等各种形式和途径，宣传和组织青年群众，使他们在接受知识教育的同时也接受了社会主义思想的教育。同时，我们党还特别重视工会、妇联等群众团体的作用，动员和号召他们和共青团一道做好青年的思想教育工作。在学校教育、家庭教育和社会教育的各个环节，也要求他们首先重视青年思想道德的教育，毛泽东同志指出：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，共青团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”①这就是说，青年的思想教育必须在党委统一领导下，专业人员与群众队伍紧密结合，形成一个以整个社会为背景的网络。

如何将社会各方面的力量形成合力呢？

不同的社会因素在作用于某个青年的时候，它们各自总有一些不同层次的目的性取向，其中某些目的性的取向总会由于某种共同点的联结而聚合起来，集中地作用于青年身上，这就是所谓的目标聚集。

① 《邓小平文选》第 3 卷，第 199 页。

① 1957 年 2 月 27 日毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。

各个分力由于某个共同点而达到目标聚合，但这些目标往往各异，因此，不同的分力必然以自身的目标去影响青年的思想。就同一青年而言，他便要同时承受这些不同的影响。影响的大小，则标志着不同分力相互渗透的关系和结果。
各个分力的影响经过相互渗透，共同作用于某一青年所产生的结果，就标志着一个合力的实现和完结。

合力现象普遍存在于青年思想教育之中，但是，合力产生的效应却是多种多样的，有正效应与负效应、强效应与弱效应之别，还有综合效应。如何实现青年思想教育的最佳效应呢？首先要目标一致，其次要相互配合，形成共同的“教育链”，齐抓共管，努力使每个青年在家里是个好孩子，在学校是个好学生，在社会上是个好青年。