●小作文指导

重在思考分析——一谈“读懂材料，引出论点”

杨忠源

初中学生要写好议论性小作文，关键就要抓住“引、议、联、结”四个步骤。所谓“引”就是读懂材料，从中引出论点；“议”，就是展开议论， 论证论点；“联”，就是联系实际，深化论点；”结”呢，自然就是总结全文，强化论点。一般小议论文，通常由这四部分所构成。

那么，怎样做到“读懂材料，引出论点”呢？咱们光从小议论文的材料说起。小议论文的材料涉及范围广泛，有的是与学生生活实际相关的人和事， 有的是某种社会现象，有的是历史故事、名人轶事，有的是寓言故事。说到底，这些材料总离不开人和事，以及其所表现的思想主旨。我们读材料，就要抓住文中人和事的特点，透过现象，领会主旨，抓住关键词语，从而“引” 出论点。

且看下列一则材料：去年 3 月份，在“我喜欢的春节晚会节目”评选揭晓晚会上，中央电视台著名主持人倪萍，当众宣读了一位小学生的来信，来信纠正了她在春节晚会上把“哨卡（qiǎ）”读成“哨卡（kǎ）”的错误，倪萍诚恳地表示了对这位小学生的感谢。

材料并不复杂。整理一下，人物有二：倪萍和小学生，事件：小学生写信纠正大主持的错误，倪萍当众认错。

初步理清了材料，便可以进一步分析：倪萍身为名人，敢于当众向一位小学生承认错误，这体现了一种什么样的品质？倪萍是全国一流主持人，也难免读错别字，我们可以从中得到什么有益的启迪？再从这位小学生的角度进行思考：这位小学生敢于指出名人的错误，这又表现了一种什么精神？看出这一错误并不需要高深的学问，而指出错误的恰恰是一位初涉学海的小学生，这又能给我们什么启发？

不断地思考，不断地提出问题，再抓住“著名”、“当众”、“小学生”、“诚恳”等关键词语进行深入的思考，论点就自然而然地准确地凸现出来了。

论点之一：提倡谦虚好学的精神，虚心学习他人之长。论点之二：知错就改，方能不断上进。

论点之三：学无止境，活到老，学到老。论点之四：不畏权威，敢于向权威挑战。

论点之五：应该从小就培养自己的参与意识。

还可以提炼出一些论点。不难看出，“论点之一”到“之三”，是从倪萍的角度提出的，“论点之四”、“之五”是从小学生这个角度提出的。从这五个论点中，已经看不到“倪萍”、”小学生”这样的字眼，可见论点不再囿于材料中的具体形象，就事论事，而是从中提炼出带有普遍意义的道理也即是“就事论理”。多读几遍材料，从人物的角度去进行有条理的分析思考，要熟练掌握“引”的本领，也不是一件难事。练习：

阅读下面材料，在思考分析的基础上，从人物的角度尽可能多地列出论点。

公元前 500 多年，宋国有人捡到一块玉石，献给新上任的京城长官子罕。子罕拒纳，对献玉者说：“你以玉石为宝，我以不贪为宝，如果我收了你的玉石，你失掉了宝，我也失掉了宝。”