“画龙”还须“点睛”——三谈“展开议论，论证论点”

杨忠源

无论是复杂举例，还是简单举例，都必须强调一点，就是在举例之后， 一定要有画龙点睛式的评析。光举出事例，即使罗列再多，也不能自动证明论点。还必须对事例进行分析议论，揭示这些事例所包含的道理，点出事例与论点之间的逻辑联系，使事例的作用得到充分发挥，从而使论点得到强有力的支持。言简意赅的评析是议论文极其重要的组成部分，缺少评析或评析不当，都将会大大削弱论证的力量。

例文①：美国发明家莫尔斯经过五年多努力，终于研制成功电磁式电报机。这台电报机很粗糙，遭到许多人的冷嘲热讽。在外界的压力下，莫尔斯坚信：“我一定能干好！”又经过几年努力，电报机终于被各国普遍采用。莫尔斯的成功源于强烈的自信心。因为自信，他才能顶住外界的巨大压力； 因为自信，他才能百折不回，直至成功。所以，可以说：自信是成功的第一“秘诀”。

这是一个完整的议论过程，先是“复杂举例”，举了莫尔斯发明改进电报机的事例；结尾句是观点。如果把这两部分直接连起来，从事例到观点就显得跳跃，中间形成一个断裂层。划线部分的评析，就起到了联系事例和观点的作用。它揭示了事例蕴含的“自信才能成功”的道理，正是由于有了这几句评析，才使得结尾的观点自然而然地凸现在我们面前。

例文②：三国时期的诸葛亮，在刘备三顾茅庐的恳请下，随刘备南征北战，终于成为杰出的军事家和政治家。假如他当时为了表示“谦虚”，而用“才疏学浅”、“狐陋寡闻”、“不堪担当“重任”等词句来推托的话，也许后来轰轰烈烈的一番功业就无从谈起了。

例文②论证的观点是“要敢于表现自己的才干”。例文在摆事实论证时， 在用词上强调了这一点，但仅此是不能论证论点的。划线部分的评析，设想了如果诸葛亮不表现自己将会产生什么结果，这与前边的事例形成了鲜明的对比，使论点在正反对比中得以确立。

两段例文提供了两种不同的评析：例文①从正面入手分析议论，鞭辟入里，点明事例包含的道理；例文②假设了一个所举事例的对立面，揭示它的谬误性，从反面来支持观点。这是两种常用的评析形式，一正一反，异曲同工。

事实论据后面要有评析，同样，引用名人名言以后一般也要进行分析议论，即通过揭示名人名言的内涵来支持自己的观点。请看例文③是如何论证“做学问必须打好扎实的基础”的。

例文③：我国古代的思想家老子说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这就是说：自然界任何事物的发展都需要一定的基础，做学问也不例外。只有基础扎实，才能继续深造。

如果单引名言而不作评析，那么老子名言比喻意义的深刻性、文学性就不能发掘出来，也就不能用来论证论点了。练习：

居里夫人发现镭以后，美国资本家要以重金购买她的发明专利。她竟分文不取地向全世界公布了镭的发现和提取的全部秘密。

要求：在论证时要结合书例着重写好评析。