善于了解学生个性和学习情况的观察力

教师要根据学生的外部表现了解学生的个性和他们的心理状态。这种观察力，是有才干的教师极其重要的特征。具有这种能力的教师，既能找出某类学生共同具有的典型特点，又能发现每个学生的个性特点，从而采取有效的措施影响学生。

具有这种能力的教师不只是根据学生的答案来判断他们对知识的掌握水平，还能同时根据学生学习时所提的问题和工作表现来判断学生掌握了什么，没有掌握什么，以及他们的困难所在等等。这样的教师在工作中主要的不是通过定期测验，而是通过在经常的教学工作中对学生的观察来及时地发现他们在学习上的问题。同样，在学生的纪律方面，由于教师善于及时观察到违反纪律的预兆，所以有可能事先防止学生这种行为的发生。

能及早了解学生的个性，识别学生的优点及缺点的观察力，这对教师来说是有重大意义的。对于学生的情况善于观察和深思熟虑的教师，在某种程度上也是一位心理学家。具有特殊智能的教师，在某方面来说也是一位心理学家。具有特殊智能的教师所以能具有敏捷而深刻的观察力，一方面是由于他的业务水平高，实践经验丰富，另一方面也由于把这些知识、经验和他掌握的心理学的知识结合起来。

教师的观察力，是教师在教育实践过程中，在不断总结经验的基础上提高的。有些心理学家把培养观察力作为培训教师的一项内容。有的以教室内行为的观察和分析为训练内容，让他们一边参观熟练的教师的课堂教学，一边观察其教室内的学生行为，一般可以说这是有效的训练方法。在这种场合， 要有课堂的整个印象。尽管也用没有怎么组织化的观察法，如果参观者没有相当丰富的理论知识和洞察力，效果也不会好的。在这个意义上，用有组织的观察法是可以获得较好的结果的。只有提高观察力，教师才能全面、深入、迅速地了解学生的心理面貌。