教师的组织能力

为了保证教育工作有条理、有系统和建立良好的学生集体，教师应具有多方面的组织能力。

教师的组织能力首先表现在善于制订教育工作计划、教学大纲、编写和

使用教材及组织课堂教学等方面，这是优秀教师的硬功夫。这样的组织能力是在一定深度和广度的专业基础上，有较多的实践经验，并且掌握教育学、心理学的知识情况下形成的。教师还必须充分估计教学时间和教学内容，长计划和短安排，心中有数地发挥自己的灵活性，善于规划自己的行动和考虑具体情况，节约时间完成教学计划，既不过分匆忙，又不拖延时间。这都与教师的组织能力有关。

教师的组织能力也表现在善于组织良好的集体，如班集体、团、队和学习小组等。这种工作包括：从集体中选拔学生干部，培养积极分子，正确地分配班上的职务，形成积极分子的核心以发挥每个学生的积极性与能力，使学生在集体工作中养成善于合作和自觉遵守纪律的习惯。应当着重指出，教师深思熟虑的计划性、预见性与热情的富有感染力的语言，也是教师组织能力的重要条件。

善于有计划地进行工作以及能够组织班集体的教师，都会受到学生的敬仰。如果教师不能在上课时把全班组织起来，如果班主任只是形式地领导全班，不指导、不整顿全班的活动，也不提出班集体的奋斗目标，这个班将成为纪律松弛的乌合之众，对学生个性的发展将起不良的影响。

所以，教师的教学工作或班主任工作，都需要具有一定的组织能力。