教师的威信与“尊师爱生”对教育的影响教师威信及其在教育工作中的作用

教师的个人威信是有效地影响学生的重要条件，许多教育家都很重视教师威信的作用。但“威信”与道貌岸然、神圣不可侵犯的“威严”不同。教师如果思想进步、品质高尚、知识渊博、专业造诣深，教育方法循循善诱、富有启发性，学生易接受，要求严格而又平等待人，尊重学生人格，了解、关怀和热爱学生等等，便会成为学生心目中的典范和榜样，才是真正有威信的教师。

教师有威信对于教育效果影响很大，学生对有威信的教师的课，认真学习，对他的教导，言听计从；相反，对那些没有威信的教师则会持相反的态度。总之，教师的威信越高，他的教育效果一般就会越好。

具有威信的教师之所以对学生有较大的影响，是因为：第一，学生确信教师讲授和指示的真实性和正确性，在这种情况下，学生就有较好的掌握知识和执行指导的主动性。第二，教师的要求可以较容易地转化为学生的需要， 这也就加强了学生在学习和培养自己优良品质上的积极性。第三，教师的表扬或批评能唤起相应的情感体验，这种表扬就可以对学生的正确行为起很大的推动作用，从而巩固优点，而批评则可以唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。学生对有威信的教师和尚未具有足够威信的教师的表扬或批评的感受是不同的。有威信的教师的表扬，能引起学生很大的愉快和自豪感，并使他们产生要学得更好和工作得更好的愿望。而他对学生极其轻微的谴责， 也要比威信较差的教师所作的较严厉的处罚，更能引起学生的强烈印象，使他深刻地感到有纠正自己缺点的必要。第四，学生把教师看作榜样，教师的示范可以起更大的教育作用。当教师成为学生的榜样时，学生就会产生处处向教师模仿的意向。

教师要具有全面的威信是很困难的，有的教师在教某种学科方面有威信，而在生活方面有些缺点，便没有威信；也有的教师在道德品质方面受到学生的尊敬，而由于业务方面的浅薄，也有可能受学生的轻视。只有德才兼备的教师，才能树立多方面的威信。所以教师在业务方面和品德方面都要以高标准要求自己。当然，人没有完人，如果总的说优点占主要地位，偶有缺点也只是白壁微瑕，仍不失为享有威信的教师。也有这种情况，有的教师在绝大多数学生中享有威信，只在个别学生心目中威信不高。遇到这种情况，教师应细心调查研究，是由于自己不理解学生，没有按因材施教原则处理问题，还是学生本身的错误。如果属于教师一时粗心大意，问题处理错了，要及时纠正，向学生做自我批评。诚实是教师起码的品德，这样做不但不会降低自己的威信，反而会提高威信。如果是学生误解了，那就应当解释清楚。学生对自己所尊敬的教师的一切言行都会毫无怀疑地接受和仿效，年龄

较小的学生尤其如此。因此，有威信的教师的任何一点疏忽或缺点，比如在讲授教材或评论某一事实时出现论断的错误，都会给学生带来不良影响。由此可见，教师威信虽然是有效的影响学生的条件，但如果教师由此而放松了对自己的严格要求，可能会产生更坏的教育后果。