个人方面的原因

**街头结交：**交友不当，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进学生” 的重要原因。

**身体状况：**体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成 绩不佳，以致成为“后进学生”。

**智力状况：**个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。

以上只是粗略地将“后进学生”的成因作了个大致的划分。我认为，在家庭、学校和个人三者中，来自家庭和学校的原因是主要因素，其中最主要的原因首推家庭。但作为教育者，我们在研究“后进学生”时，应该也必须把着眼点放在学校教育方面。

就班主任工作而言，在转化“后进学生”时，必须把他们放在整个集体

教育中来考虑。根据我多年工作的体会，转化“后进学生”务必注意以下几点：

第一，注重感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进学生”们几乎从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的爱心给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。需要特别强调的是，首先这种“爱”不是特殊的“偏爱”，而是自然而然的和其他学生一样平等的爱。不然，“后进学生”仍然会觉得老师对他是另一种形式的“另眼相看”。其次，这种“爱”不应该仅仅来自老师， 还应来自学生集体，要让“后进学生”感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。

第二，唤起向上信心。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“后进学生”同样适用。每当感到学生不听我的话时，我就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断唤起他向上的信心。

第三，引导集体舆论。每当读到或听到某一位班主任如何长期无微不至地关心和帮助某一“后进学生”时，我总是纳闷：怎么帮助“后进学生”成了教师一人的孤军奋战呢？集体的力量在什么地方呢？事实上，比起教师单枪匹马的操心，学生集体的健康舆论更有利于“后进学生”的转化。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

第四，讲究有效方法。我这里没有说“科学方法”而说“有效方法”， 当然不是不讲“科学”，而是更强调“有效”：“有效”的方法往往包含有“科学”的因素，但有时“科学”未必“有效”（比如：缺乏可操作性、缺乏具体针对性等等）；另外，这里的“有效”，还包含有“艺术”的意思（方法更新颖而使学生易于接受）。总之，转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。

在我与“后进学生”长期磨合的过程中，我采用过的比较有效的具体方法有：

**写“家校联系本”。**让“后进学生”为自己确定一个“帮助人”，让这个“帮助人”每天将“后进学生”的表现（纪律、作业、进步、问题等） 写在《家校联系本》上，然后让“后进学生”带回去给家长看。

**填“报喜单”。**每当新学期开始，我便印制好一叠“学生进步报喜单”， 每个周末发给本周进步明显的“后进学生”，让他们带回去向家长报喜。

**游玩。**我常常利用节假日，邀约班上的“后进学生”和他们的“帮助人” 一起去公园或野外游玩，有时把这样的活动当做对进步学生的奖励。当学生忘记了我是他们的老师而和我一起摸爬滚打时，我的教育已成功了一半。

**集体评议。**不定期由全班学生评选“最需要帮助的同学”，让班长当场公布结果，并对有关同学提出希望；过一段时间，再在班上评选“最近进步最大的同学”，仍由班长当场公布结果，并对进步大的同学发奖或“报喜单”。根据我的经验，这样前后两次评选活动的当选者往往是同一学生。

**写“每日九问”。**引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今

天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？

**写“灵魂的搏斗”。**引导“后进学生”自己战胜自己并体验其中的乐 趣。某一“后进学生”做了一件他以前不容易做到的事之后，请他写“灵魂的搏斗”记述“战胜自我”的经过，然后在班上朗读，以激励更多的学生。**安排当干部。**为了让“后进学生”也有体现自己尊严和才能的机会，我

有时鼓动同学选他们当班干部，或者给他们安排一个“助理”、“干事”之类的“职务”。他们一旦有较好的工作成绩，即让全班同学给他们以褒扬和鼓励。

**对手竞赛。**让每一个“后进学生”都找一个与自己各方面情况接近的同 学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。

**学生作文表扬。**向学生布置写《××同学进步大》的作文，并在班上朗读或张贴，以形成一个催人向上的集体舆论氛围。

**推荐好书。**有针对性地给学生推荐有益读物，并定期和他们一起讨论阅 读体会，引导他们形成健康的精神生活。

下面，我想以我和一位名叫万同的“后进学生”打交道的经历，来展示一下我在做转变“后进学生”工作中的酸甜苦辣、喜怒哀乐⋯⋯